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通过前概念调查,找准学生的学习起点,探索贴近学生生活经验、促进知识生长的概念教学策略。在教学时抓住新旧概念的内在联系和内涵差异,揭示新概念的本质属性,通过感知概念、辨析概念、同化概念、提升概念,让学生获得一个正确的"比"的概念。
关注学习起点，领悟概念本质——《比的意义》的教学实践与思考
【摘 要】
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通过前概念调查,找准学生的学习起点,探索贴近学生生活经验、促进知识生长的概念教学策略。在教学时抓住新旧概念的内在联系和内涵差异,揭示新概念的本质属性,通过感知概念、辨析概念、同化概念、提升概念,让学生获得一个正确的"比"的概念。
【出 处】
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新课程
【发表日期】
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2020年26期
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