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针对“教育”概念泛化的现象 ,我们有必要考察“教育”概念内涵与外延从其本义到转义的演变轨迹。这既可以引起对教育固有价值的重视 ,亦可使教育演变中诸多问题得到合理的解释。
略论“教育”概念演变的轨迹
【摘 要】
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针对“教育”概念泛化的现象 ,我们有必要考察“教育”概念内涵与外延从其本义到转义的演变轨迹。这既可以引起对教育固有价值的重视 ,亦可使教育演变中诸多问题得到合理的解
【机 构】
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华东师范大学教育学系
【出 处】
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杭州师范学院学报(社会科学版)
【发表日期】
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2005年01期
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