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面对深度学习时代的到来，从教学设计的厘定、教师职能的叩问、教学载体的甄选及教与学时序的审慎等四个视角进行思辨，以探寻出对它们的合理定位，寻求更加适切的教学之为，优化课堂教学，以推动教学改革，努力实现课堂的向真、向善、向美的优质发展.
深度学习背景下的教学思辨
【摘 要】
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面对深度学习时代的到来，从教学设计的厘定、教师职能的叩问、教学载体的甄选及教与学时序的审慎等四个视角进行思辨，以探寻出对它们的合理定位，寻求更加适切的教学之为，优化课堂教学，以推动教学改革，努力实现课堂的向真、向善、向美的优质发展.
【机 构】
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山东省滨州市北镇中学实验初中部
【出 处】
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中学数学杂志
【发表日期】
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2022年06期
【基金项目】
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山东省教育教学研究重点课题“基于初中数学课程整合的单元教学案例研究”（课题编号：2020JXZ026）；
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产业地产在我国的发展可谓是非常迅速,在短短的17年时间里先后经历了初步发展、快速发展和爆发式发展三个阶段,目前已经受到了国家和行业的广泛关注。产业地产能够带动地区经济发展,在推动新型城镇化建设过程中发挥出了重要的效果,因此在我国可持续发展的过程中,产业地产拥有着巨大的发展潜力。不过在我国产业地产高速发展的过程中,仍然存在着许多漏洞,这就对产业地产的健康发展造成了严重影响,同时也进一步制约了社会的进
期刊
针对传统显微镜结构复杂且视场角小的问题，提出一种两路低电压驱动的液晶微透镜阵列结构，透镜的焦距由三个电极控制，中间电极为圆孔阵列图案电极，作为孔径光阑以阻止微透镜外的杂散光。对该阵列的波前和光焦度进行了测试。搭建了一套简易液晶微透镜阵列直接成像系统，每个微透镜都对待观察物体的不同区域成像，通过近平行光照明减小相邻微透镜间的串扰，拼接所有单元图像得到完整图像。该系统无需额外的光学器件，结构简单紧凑。
在对小学数学教学进行开展时，教师要对单元整合框架进行有意识的构建。将各个单元知识点当做系统的教学整体来对学生进行有效引导，从而使学生能够对系统的知识结构体系进行构建，进而使小学数学教学向整体系统化进行发展。因此，本文对基于深度学习的小学数学单元教学进行研讨。
期刊
深度学习是适应新课程改革的一种方法，它的目标在于改变传统的学习方式，让学生能够全面地了解数学的本质，更好地应用数学解决实际问题。初中数学教师应该鼓励学生发散思维，构建系统化的知识体系，全身心地投入数学学习中，真正将深度学习落到实处，提升学生的数学综合素养。本文根据实际教学经验，先分析初中数学教学中深度学习的意义，再阐述具体的实施策略，旨在为初中数学教学提供参考和借鉴。
数学“大单元教学”改变了教材结构“松散”、学习能力“短板”、课堂教学“低效”的现状，促进了学生的深度学习，它具有“圆融通透”的内涵。笔者从抓概念、联系和结构入手，探索出了行之有效的策略。这些策略有利于学生掌握数学核心概念、习得基本学习方法和形成良好的数学意识，彰显了其应有的价值。
家国情怀素养作为历史学科的核心素养之一，在高中历史教学中拥有重要地位，其从多个领域体现了历史教学变为历史教育的价值方向，具有十分重要的理论及现实价值。在此阶段的教学中，教师需要通过创设情境、结合时事、善用资源等培育路径使学生获得启迪。
家国情怀是历史学科核心素养中的重要组成部分，该素养在课堂教学中的落实，有助于学生形成正确的世界观、人生观与价值观，增强学生对国家、对社会的高度认同感，培养学生的责任感与使命感。且在时代的发展下，学生精神世界的丰富更被社会群众所重视。特别是在新课程改革实施后，教育理念发生了极大的变化。因此，作为处在时代飞速发展下的一名初中历史教师，要有爱国思想，从而寻找引发学生积极学习情感的途径，于历史课堂中实现培
期刊
话剧《家》是曹禺根据巴金的小说《家》改编而来的多幕剧。从小说到戏剧，两种不同文学样式之间进行转化，使我们更加有利于理解戏剧性的基本概念。不同于小说，剧本《家》中曹禺把重点放在了对觉新，梅以及瑞钰三人的感情纠葛上，意在表明在那样一个封建家庭生活给人带来的束缚与痛苦。采用戏剧化的表现手法，使剧中的人物生动鲜活，也为戏剧性的研究提供了借鉴意义。
以身许国、家国一体、天下之本在家的家国情怀是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容。习近平关于家国情怀的重要论述承继于中国古代家国天下、家国同构的重要理念，凝练于中国共产党人百年奋斗的光辉历程，创新于百年未有之大变局的历史方位，其内涵包括“我将无我，不负人民”的无我情怀“、人民群众是真正的英雄”的英雄情怀“、天下一家”的世界情怀。深入学习习近平关于家国情怀的重要论述，对于助力家庭家教家风建设、