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目的探讨TBL教学法运用于儿科护理教学的效果。方法以我院儿科实习的120名大专护理实习生为研究对象,将其随机分为常规组和实验组,常规组采用传统教学方法,实验组采用TBL教学方法。教学结束后对两组进行理论知识与技能操作考试以及教学效果评价问卷调查。结果实验组理论知识与技能操作考试成绩均明显高于常规组(P<0.05),教学效果评价也优于常规组(P<0.05)。结论运用TBL教学法进行儿科护理临床教学可全面提升护生综合素质,有利于儿科护理临床教学质量的提高。