论文部分内容阅读
摘 要：随着我国高等职业教育的快速发展，高职教育在高等教育中已经占据着重要的地位。从浙江省内高职院校的就业指导总体来看，各校对于就业指导工作的认识都有所提高，对其重视程度有所加强，但是由于高职院校就业指导起步比较晚，所以在就业指导工作中还存在着这样那样的问题。这些问题的存在在一定程度上影响着浙江省内高职院校就业指导工作的开展和高职生就业的效果。就目前的就业环境而言，如何构建良好的就业指导体系，是浙江省高职院校面临的重要课题。本文主要对浙江省高职院校就业指导体系的探索与实践进行讨论。
关键词：高职院校；就业指导；构建体系；探索与实践
随着高校扩招的不断加大，高校毕业生人数也逐渐增多，市场竞争日益激烈以及毕业生对工作定位不准确等都是造成大学生就业难现象的原因。基于此，高职院校应加强在校生的就业指导工作，培养高职生正确的就业观念，以有效地解决就业难的问题。
一、就业指导的定义
高职院校就业指导指的是高职院校按照社会要求，为高职生寻求职业和影响在职业工作中的发展而进行的全方位的指导。从广义上讲，就业指导指的是为求职者选择职业、准备就业以及在职业中求发展、求进步提供知识、经验和技能。由于浙江省内高职院校的就业指导工作开展较晚，所以在具体工作中还存在着很多问题。只有不断地在教学和就业环境中进行就业指导体系的摸索和实践，才能够逐渐建立健全一套完整的就业指导体系。
二、高职院校就业指导教学现状
1.就业指导课程实用性不强。由于浙江省内高职院校开展就业指导工作时间较晚，所以在教学模式上还处于摸索阶段，存在很多的问题。调查显示，不少学生反应就业指导课程实用性不强，过于理论化，不能够与实际情况很好地联系在一起，而且教师在授课的过程中很少举出具体的例子，这样一来就不利于学生对知识的理解和接受，不能够满足学生学习的要求。与此同时，在教学形式上也比较单一，仍然处于填鸭式教育模式，无法达到就业指导课程的教学目的。
2.对就业指导不够重视。近些年来，浙江省内高职院校虽然对就业指导工作的重视程度有所加强，但是与其他理论课程的教学相比，重视程度远远不够。这是由于高校发展大环境所造成的。当下，高校之间的竞争也越来越激烈，生源的不断减少加速了竞争的程度。所以高校一直将教学作为工作的重点，忽略了就业工作的重要性。浙江省内的不少高职院校选择在学生快要离校的时候开设就业指导课程，只是走个过场，没有起到实际的作用。
三、高职院校就业指导体系的构建
高职院校就业指导体系不应该只是对学生未来就业方面进行指导，还应当包含就业过程中的心理辅导以及未来职业定位指导和人生规划指导等。另外，教师在教学过程中还应当从课堂的理论教学延伸到学生的未来就业中，以学生为教学主体，关注学生终身的发展，不断提升学生的综合素质和就业竞争力，从被动接受就业指导变为主动寻求指导，变被动学习为主动学习。
首先，应当建立长期的就业指导体系。学校应当对学生进行长期的就业指导规划教育。对高职生进行就业指导教育并不能仅仅依靠短期的课程培训，因为短期的课程培训无法达到教学的效果，应当建立长期的就业指导体系，对学生进行长期的就业指导。高职院校应当将学生的就业指导课程贯穿于学生求学的始终，将就业指导分为不同的阶段贯穿到学生的求学生涯中，只有这样才能够使学生真正地掌握一技之能。学校应当按年级将课程分为职业生涯与发展规划、职业能力与职业素养的提升、求职指导和创新教育四大模块，重视学生的职业生涯规划和职业岗位体验以及可迁移能力的培养和学生品德教育。只有将就业指导贯穿于学生求学生涯的始终，才能够使学生不断积累求职就业的技能，才能够为学生真正地认识自己，准确进行职业定位打下坚实的基础。
其次，课堂教学与网络教学相结合。就业指导课程不仅要注重理论学习，更应当注重与实践的相互结合。课堂教学注重对学生的理论教学，而网络学习则注重对学生的实践教学。通过网络学习可以弥补课堂学习中的不足，教师可以在网上对学生进行案例教学，学生也可以通过网上的资源进行自主学习，寻找自己比较感兴趣的就业案例和创业案例。这二者的相互结合，可以很好地实现就业指导教育的目的。
最后，采用活动教学。将教学模式由知识本位向能力本位转移，高职院校的特点和就业指导工作的性质决定了高职院校就业指导课程教学应侧重于实践教学，以便于学生更好地掌握实际操作技能，更好地适应就业竞争环境。活动教学的模式是将课堂带到学生的具体实习过程中，通过校企合作等形式，在实习中对学生进行教学和指导，可以加强学生的技能培养和职业道德培养，也能够激发学生的学习兴趣和培养学生自主性学习的能力。
参考文献：
[1]张武.关于大学生就业指导教育的思考[J].太原大学教育学院学报，2009（2）.
[2]冯继红.大学三年级班级管理有效途径探索[J].天中学刊，2010（5）.
[3]林蓉.浅谈个性化职业指导[J].企业导报，2012（13）.
[4]许峰，张扬.大学生就业指导中存在的问题及对策[J].青春岁月，2013（19）.
关键词：高职院校；就业指导；构建体系；探索与实践
随着高校扩招的不断加大，高校毕业生人数也逐渐增多，市场竞争日益激烈以及毕业生对工作定位不准确等都是造成大学生就业难现象的原因。基于此，高职院校应加强在校生的就业指导工作，培养高职生正确的就业观念，以有效地解决就业难的问题。
一、就业指导的定义
高职院校就业指导指的是高职院校按照社会要求，为高职生寻求职业和影响在职业工作中的发展而进行的全方位的指导。从广义上讲，就业指导指的是为求职者选择职业、准备就业以及在职业中求发展、求进步提供知识、经验和技能。由于浙江省内高职院校的就业指导工作开展较晚，所以在具体工作中还存在着很多问题。只有不断地在教学和就业环境中进行就业指导体系的摸索和实践，才能够逐渐建立健全一套完整的就业指导体系。
二、高职院校就业指导教学现状
1.就业指导课程实用性不强。由于浙江省内高职院校开展就业指导工作时间较晚，所以在教学模式上还处于摸索阶段，存在很多的问题。调查显示，不少学生反应就业指导课程实用性不强，过于理论化，不能够与实际情况很好地联系在一起，而且教师在授课的过程中很少举出具体的例子，这样一来就不利于学生对知识的理解和接受，不能够满足学生学习的要求。与此同时，在教学形式上也比较单一，仍然处于填鸭式教育模式，无法达到就业指导课程的教学目的。
2.对就业指导不够重视。近些年来，浙江省内高职院校虽然对就业指导工作的重视程度有所加强，但是与其他理论课程的教学相比，重视程度远远不够。这是由于高校发展大环境所造成的。当下，高校之间的竞争也越来越激烈，生源的不断减少加速了竞争的程度。所以高校一直将教学作为工作的重点，忽略了就业工作的重要性。浙江省内的不少高职院校选择在学生快要离校的时候开设就业指导课程，只是走个过场，没有起到实际的作用。
三、高职院校就业指导体系的构建
高职院校就业指导体系不应该只是对学生未来就业方面进行指导，还应当包含就业过程中的心理辅导以及未来职业定位指导和人生规划指导等。另外，教师在教学过程中还应当从课堂的理论教学延伸到学生的未来就业中，以学生为教学主体，关注学生终身的发展，不断提升学生的综合素质和就业竞争力，从被动接受就业指导变为主动寻求指导，变被动学习为主动学习。
首先，应当建立长期的就业指导体系。学校应当对学生进行长期的就业指导规划教育。对高职生进行就业指导教育并不能仅仅依靠短期的课程培训，因为短期的课程培训无法达到教学的效果，应当建立长期的就业指导体系，对学生进行长期的就业指导。高职院校应当将学生的就业指导课程贯穿于学生求学的始终，将就业指导分为不同的阶段贯穿到学生的求学生涯中，只有这样才能够使学生真正地掌握一技之能。学校应当按年级将课程分为职业生涯与发展规划、职业能力与职业素养的提升、求职指导和创新教育四大模块，重视学生的职业生涯规划和职业岗位体验以及可迁移能力的培养和学生品德教育。只有将就业指导贯穿于学生求学生涯的始终，才能够使学生不断积累求职就业的技能，才能够为学生真正地认识自己，准确进行职业定位打下坚实的基础。
其次，课堂教学与网络教学相结合。就业指导课程不仅要注重理论学习，更应当注重与实践的相互结合。课堂教学注重对学生的理论教学，而网络学习则注重对学生的实践教学。通过网络学习可以弥补课堂学习中的不足，教师可以在网上对学生进行案例教学，学生也可以通过网上的资源进行自主学习，寻找自己比较感兴趣的就业案例和创业案例。这二者的相互结合，可以很好地实现就业指导教育的目的。
最后，采用活动教学。将教学模式由知识本位向能力本位转移，高职院校的特点和就业指导工作的性质决定了高职院校就业指导课程教学应侧重于实践教学，以便于学生更好地掌握实际操作技能，更好地适应就业竞争环境。活动教学的模式是将课堂带到学生的具体实习过程中，通过校企合作等形式，在实习中对学生进行教学和指导，可以加强学生的技能培养和职业道德培养，也能够激发学生的学习兴趣和培养学生自主性学习的能力。
参考文献：
[1]张武.关于大学生就业指导教育的思考[J].太原大学教育学院学报，2009（2）.
[2]冯继红.大学三年级班级管理有效途径探索[J].天中学刊，2010（5）.
[3]林蓉.浅谈个性化职业指导[J].企业导报，2012（13）.
[4]许峰，张扬.大学生就业指导中存在的问题及对策[J].青春岁月，2013（19）.