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【摘 要】开放性学习有利于培养学生的个性发展。在农村语文教学可从更新教学观念、挖掘教材资源、由课堂延伸到课外、培养学生好习惯等方面实施开放性学习。
【关键词】农村初中 语文 开放性学习
一、农村初中语文开放性学习的必要性
传统的农村初中语文教学大都以课堂为中心，以教室为中心，以课本为中心，这样就把学生定格在书本世界中，割裂了学生与社会生活、学科知识间的联系，降低了学生的学习兴趣，阻碍了学生综合能力的发展，也使得语文失去了实践和应用价值。
因此，我们感到改变现有的学习方式，让学生乐学、会学成为当前农村语文教育研究的首要任务。
二、何谓开放性学习方式
开放性的学习方式就是指灵活多样的、综合化的、富有个性特征的，而非单一的学习方式。它可呈现出这样一种状态：学习动机可自我激发，学习内容可自我选择，学习方法可自我确定，学习时间可自我计划，学习过程可自我监控，学习结果可自我评价。这样的学习方式能让学生成为学习的主人，让学生的能动性和创造性得到不断发展，创新意识和实践能力不断增强。
三、实施开放性学习的有效途径
（一）更新教学观念
要实施开放性学习，首先必须改变教师的教学观念。因为在农村地区，大多数教师仍沿用传统的教学模式，课堂仍以教师为中心，教学仍以讲授为主，学生只有被动接受。现在新课程改革提出：我国中小学课程要从课堂、教材、知识、教师为中心转变为以学生为中心，关注每一个学生的发展。因此我们教师应把学生置于教学的主体地位，以学生为中心开展教学活动。师生间应是民主平等的，是辅导者与学习主人之间的关系。教师应以教会学生学习为主而不是以传授知识为主，而且应让学生学会自我管理、自我约束，给学生充分的活动自由。
（二）充分挖掘教材资源
随着课程改革的深入，教材的高质量和多样性是必然趋势，这就值得我们每位教师认真研究，充分考虑教学对象，并为学生留出一定的空间，让学生自己在原始性的资源背景中，寻找有价值的主题。因此教师在使用教材时要灵活多变，要学会补充和延伸教材内容，让它更贴近当地农村的实际，贴近农村学生的生活。
例如在学习《生物入侵者》这一课时，课文所举的例子都是一些国外的例子，所以学生们对“生物入侵者”造成的危害不是很重视，当我们要求学生找出身边的“生物入侵者”时，身为农村孩子的学生，一下子就想到了花蜗牛、福寿螺等“生物入侵者”，对“生物入侵者”造成的危害有了了解，也引起了学生们的重视。
（三）由课堂延伸到课外
知识来源于生活，教师应引导学生将生活中获得的知识与课堂学习的知识有机地联系起来，使学生主动建构知识，做学习的主人。
在这一方面，我们积极开展丰富多彩的语文综合性学习活动，为学生展示自己的能力和特长，提供了一个平台，增强了学生的综合能力。
例如：在八年级的“献给母亲的歌”的综合性学习中，我们要求学生写一篇歌颂母亲的文章，然后配上美丽的插图，作为母亲节的礼物送给母亲。这样既教会学生学会感恩，又锻炼了学生的写作能力。
（四）培养学生良好的学习习惯
开放性学习作为一种教育思想、一种学习方式，说到底还是培养学生学习习惯的问题。在传统的课堂上，教师是带着知识走向学生，在开放性学习的课堂上，教师应是带着学生走向知识，也就是说教师不仅要教会学生知识，更要教会学生学习。只有这样学生才会以主人翁的姿态，参与到学习活动中来，并有计划地支配自己的智力和体力，去努力实现预定的学习目的，成为自觉学习的人。
在这方面，我们进行了有益的探索，即在日常学习中，引导学生养成“五好”习惯。
1. 养成课前预习、课后复习的好习惯
上新课前，我们要求学生先进行预习，课后布置少量的作业，目的是强制学生对所学课文进行复习。这样做后，我们发现课堂气氛较以前活跃，有时有的学生还能提出独特的见解。
2. 养成课外多阅读的好习惯
在农村中学，学生们能看到的图书、报刊都非常少，所以我们只是要求学生每星期读一篇优秀作文、每个假期读一本名著，然后谈一谈读后感，并向同学们推荐。这样不仅锻炼了学生的口头表达能力，学生还从怕写作文变为乐写作文。
3. 养成做读书笔记的好习惯
我们要求学生每读一篇文章或一本名著，都要把里面的优美词句抄录下来，此外还要求学生分门别类地摘抄一些名人名言或诗词佳句。
4. 养成练笔的好习惯
在我们要求学生多备课外书、做好读书笔记之后，学生的素材积累多了，他们也想写、敢写作文了。面对众多的征文活动，例如每年的关于“中国——东盟”的征文活动、每学期的“青少年爱国主义读书活动”的征文活动等，很多学生都踊跃参加，不少学生还获了奖。
5. 养成练字的好习惯
大多数农村学生因不重视书写，所以书写不够工整、美观，因此我们要求学生每天练字，这样一段时间后，学生的书写比以前工整、美观，在写作中，因书写不够工整而被扣分的现象也少了。
开放性学习不仅应作为一种学习方式，更应作为一种教育思想，它不应只体现在一堂课或一门课的教学上，更要深植于我们教学的每一寸土地。我们教师应着眼于学生的未来发展，为培养学生的创新意识和综合能力而努力。
【参考文献】
［1］王勇萍等. 开发学习资源，构建小班开放性学习方式研究报告. 杭州市第18届教育科研优秀论文.
［2］孟庆男. 基于自主性学习的教学模式. 课程·教材·教法，2006（2）.
［3］新课程背景下的自主学习. 语文教学通讯，2003（12）.
【关键词】农村初中 语文 开放性学习
一、农村初中语文开放性学习的必要性
传统的农村初中语文教学大都以课堂为中心，以教室为中心，以课本为中心，这样就把学生定格在书本世界中，割裂了学生与社会生活、学科知识间的联系，降低了学生的学习兴趣，阻碍了学生综合能力的发展，也使得语文失去了实践和应用价值。
因此，我们感到改变现有的学习方式，让学生乐学、会学成为当前农村语文教育研究的首要任务。
二、何谓开放性学习方式
开放性的学习方式就是指灵活多样的、综合化的、富有个性特征的，而非单一的学习方式。它可呈现出这样一种状态：学习动机可自我激发，学习内容可自我选择，学习方法可自我确定，学习时间可自我计划，学习过程可自我监控，学习结果可自我评价。这样的学习方式能让学生成为学习的主人，让学生的能动性和创造性得到不断发展，创新意识和实践能力不断增强。
三、实施开放性学习的有效途径
（一）更新教学观念
要实施开放性学习，首先必须改变教师的教学观念。因为在农村地区，大多数教师仍沿用传统的教学模式，课堂仍以教师为中心，教学仍以讲授为主，学生只有被动接受。现在新课程改革提出：我国中小学课程要从课堂、教材、知识、教师为中心转变为以学生为中心，关注每一个学生的发展。因此我们教师应把学生置于教学的主体地位，以学生为中心开展教学活动。师生间应是民主平等的，是辅导者与学习主人之间的关系。教师应以教会学生学习为主而不是以传授知识为主，而且应让学生学会自我管理、自我约束，给学生充分的活动自由。
（二）充分挖掘教材资源
随着课程改革的深入，教材的高质量和多样性是必然趋势，这就值得我们每位教师认真研究，充分考虑教学对象，并为学生留出一定的空间，让学生自己在原始性的资源背景中，寻找有价值的主题。因此教师在使用教材时要灵活多变，要学会补充和延伸教材内容，让它更贴近当地农村的实际，贴近农村学生的生活。
例如在学习《生物入侵者》这一课时，课文所举的例子都是一些国外的例子，所以学生们对“生物入侵者”造成的危害不是很重视，当我们要求学生找出身边的“生物入侵者”时，身为农村孩子的学生，一下子就想到了花蜗牛、福寿螺等“生物入侵者”，对“生物入侵者”造成的危害有了了解，也引起了学生们的重视。
（三）由课堂延伸到课外
知识来源于生活，教师应引导学生将生活中获得的知识与课堂学习的知识有机地联系起来，使学生主动建构知识，做学习的主人。
在这一方面，我们积极开展丰富多彩的语文综合性学习活动，为学生展示自己的能力和特长，提供了一个平台，增强了学生的综合能力。
例如：在八年级的“献给母亲的歌”的综合性学习中，我们要求学生写一篇歌颂母亲的文章，然后配上美丽的插图，作为母亲节的礼物送给母亲。这样既教会学生学会感恩，又锻炼了学生的写作能力。
（四）培养学生良好的学习习惯
开放性学习作为一种教育思想、一种学习方式，说到底还是培养学生学习习惯的问题。在传统的课堂上，教师是带着知识走向学生，在开放性学习的课堂上，教师应是带着学生走向知识，也就是说教师不仅要教会学生知识，更要教会学生学习。只有这样学生才会以主人翁的姿态，参与到学习活动中来，并有计划地支配自己的智力和体力，去努力实现预定的学习目的，成为自觉学习的人。
在这方面，我们进行了有益的探索，即在日常学习中，引导学生养成“五好”习惯。
1. 养成课前预习、课后复习的好习惯
上新课前，我们要求学生先进行预习，课后布置少量的作业，目的是强制学生对所学课文进行复习。这样做后，我们发现课堂气氛较以前活跃，有时有的学生还能提出独特的见解。
2. 养成课外多阅读的好习惯
在农村中学，学生们能看到的图书、报刊都非常少，所以我们只是要求学生每星期读一篇优秀作文、每个假期读一本名著，然后谈一谈读后感，并向同学们推荐。这样不仅锻炼了学生的口头表达能力，学生还从怕写作文变为乐写作文。
3. 养成做读书笔记的好习惯
我们要求学生每读一篇文章或一本名著，都要把里面的优美词句抄录下来，此外还要求学生分门别类地摘抄一些名人名言或诗词佳句。
4. 养成练笔的好习惯
在我们要求学生多备课外书、做好读书笔记之后，学生的素材积累多了，他们也想写、敢写作文了。面对众多的征文活动，例如每年的关于“中国——东盟”的征文活动、每学期的“青少年爱国主义读书活动”的征文活动等，很多学生都踊跃参加，不少学生还获了奖。
5. 养成练字的好习惯
大多数农村学生因不重视书写，所以书写不够工整、美观，因此我们要求学生每天练字，这样一段时间后，学生的书写比以前工整、美观，在写作中，因书写不够工整而被扣分的现象也少了。
开放性学习不仅应作为一种学习方式，更应作为一种教育思想，它不应只体现在一堂课或一门课的教学上，更要深植于我们教学的每一寸土地。我们教师应着眼于学生的未来发展，为培养学生的创新意识和综合能力而努力。
【参考文献】
［1］王勇萍等. 开发学习资源，构建小班开放性学习方式研究报告. 杭州市第18届教育科研优秀论文.
［2］孟庆男. 基于自主性学习的教学模式. 课程·教材·教法，2006（2）.
［3］新课程背景下的自主学习. 语文教学通讯，2003（12）.