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“新基础教育”是关于“生命·实践”教育学的研究，它的价值取向是追求学生生命的成长、关注教师生命的成长和关注研究者自身的生命成长。因此，无论在课堂教学改革还是在班级建设改革上，“新基础教育”谈到最多、关注最多、探索最多的便是教育过程中学生和教师生命的成长、生活品质的提升问题，同时，很有见地、很有实践指导意义地指出“成人”与“成事”、“教书”与“育人”等之间的关系。