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中关村第二小学于1971年建校，经过几十年的发展与壮大，目前学校共有中关村、华清、百旺三个校区，已发展成为拥有111个教学班、264名教职工、4678名学生的品牌学校。为适应信息社会的飞速发展，提高学校的综合竞争实力，提升师生全面的信息素养，实现学校与社会、师生和家长之间便捷有效地沟通，我校提出了“打造数字校园，提升办学层次，扩大办学空间”数字校园建设的整体目标和规划方案，以“自下而上”的决策与应用模式，真正实现了信息技术为教育服务，教育为学生发展服务的目标。
学校信息化核心特征
中关村二小信息化建设始于20世纪90年代，学校领导高瞻远瞩，提出了建设学校校园网的设想。随着信息技术的不断发展和海淀区教育信息中心对信息化建设投入的不断增加，基于我校一校多址的办学特点，学校在信息化建设中以需求促进发展，以三校区同步、优质、特色发展为目标，开展数字化校园的有效实践。近年来，我校结合自身特点开展了一些探究活动——构建适应多校区发展的基础网络平台，打造促进学生发展的数字化教学环境，构建保障师生安全的平安校园等。
学校信息化运作模式
多年来，随着学校的不断发展，为满足教育教学均衡发展的更高要求，我们积极探索网络的多元化应用，以“自下而上”的模式——教师在实际工作中产生需求，建构信息化意识，经由学校领导和外围企业的亲密协作，通过建立需求、主体推动、满足需求的多方举措，实现了信息化建设的迅速发展。基于这种“自下而上”的运作模式，我校在信息化建设中开展了一系列探索与尝试。
创建可持续发展理念下的行政办公网
根据发展需要，我校自2003年起自主开发了适合学校且操作性强的校园日常办公网，完成了在学校任意一点对学校信息的有效分享、交互和使用，极大地促进了三校区教育、教学资源共享与核心业务的同步推进。这其中主要包括及时的校园信息发布、开放的文件共享专区以及数字资源的集中管理。目前，校园日常办公网已经成为教师们每天工作必不可少的平台。
搭设高效互动的信息交流平台
为了满足多校区办公及教育教学的需求，2006年学校开通了远程视频会议系统，成为海淀区第一批远程教室试点单位。在此基础上，学校不断探索视频会议系统在多校区管理、教育、教学等方面的创新应用。
中关村二小视频会议系统
目前，我校共建有6间视频会议室及远程教室，拥有18个视频终端，26个显示屏幕，以及先进的MCU设备，可以同时召开3组以上视频会议，实现两点或多点的高效视频。无论是每周一次的行政会、全体会，还是日常的讲座培训、教科研、评优课等大型活动，均采用三校区视频直播的形式进行。视频会议系统的启用，真正实现了“一位优秀教师的课堂教学，三校区学生共同聆听”的教学模式；极大地提高了三校区干部、教师办公和研修的效率；确保了三校区同步、联动、互动发展。为实现高效的行政审批、业务流转，减少干部教师在校区间的奔波消耗，我校于2009年引进了现代OA智能网上办公平台，实现了校区间公共资源配置、人事档案管理、各种行政审批等工作的网络化管理。
打造促进学生发展的数字化教学环境
优化课堂教学形式，打造高效的教育教学环境，营造出利于学生学习的数字化课堂也是我校一大特色。教室里，师生们利用电脑、投影以及交互白板，实现多媒体、智能化的交互式学习，展现了一幅全新的数字化学习图景。
学校建有海淀区第一批试点单位的互动录播教室，集交互教学、师生互动反馈及课堂录播于一体。课堂上，学生手持遥控器参与互动，教师可以方便地制作交互式教学课件，更好地讲解知识，让学生真正享受学习的乐趣。学校还建有各类专业制作中心，录音室、图文编辑室、视频编辑室等，为积累最丰富的教育教学资源提供了有力的保障。
构建保障师生安全的平安校园
随着校区的逐步发展，教师增多，各校区之间人员走动频繁，260多人的出入校管理是学校安全的重要部分。学校在门禁卡中为每位教师授权，刷卡进入不同校区，经过核实后方可入校。
此外，我校积极推进学生卡应用研究工作，积极参与海淀区中小学生“平安工程”实验，学生使用刷卡系统进、出学校，既方便教师统计考勤，又能掌握学生到校、离校时间，让家长安心、放心。
问题与反思
数字化校园的打造，使学校的各种资源得以充分优化，使现实的校园环境在时间和空间上得以延伸，更为学校、教师、学生搭建了一个学习、进步的平台，实现了三校区教学管理的同步发展，教学质量的同步提高。然而，在进行信息化建设的进程中我们也清醒地认识到目前所面临的困难和挑战。
一方面，学校在推进信息化建设的同时促进了教育教学工作的实效性；另一方面，信息化建设中的主体——教师和学生应更大的发挥其推动作用。在当今信息技术迅速发展的时代，学生的需求和想象力能在校园建设中起到“点亮”作用，促进和推动教育信息化的达成，切实实现技术为应用服务，学校为学生发展服务的原则，真正在“自下而上”的发展模式中突显作用，以达到学校个性化、人性化、多元化发展，人人成为中关村第二小学信息化建设的决策者。
注：本文系北京市海淀区教育科学"十二五"群体课题《北京市海淀区基础教育信息化发展核心特征和运作模式研究》研究成果。
（作者单位：北京市海淀区中关村第二小学 北京市海淀区中关村第二小学 北京市海淀区中关村第二小学 北京师范大学）
学校信息化核心特征
中关村二小信息化建设始于20世纪90年代，学校领导高瞻远瞩，提出了建设学校校园网的设想。随着信息技术的不断发展和海淀区教育信息中心对信息化建设投入的不断增加，基于我校一校多址的办学特点，学校在信息化建设中以需求促进发展，以三校区同步、优质、特色发展为目标，开展数字化校园的有效实践。近年来，我校结合自身特点开展了一些探究活动——构建适应多校区发展的基础网络平台，打造促进学生发展的数字化教学环境，构建保障师生安全的平安校园等。
学校信息化运作模式
多年来，随着学校的不断发展，为满足教育教学均衡发展的更高要求，我们积极探索网络的多元化应用，以“自下而上”的模式——教师在实际工作中产生需求，建构信息化意识，经由学校领导和外围企业的亲密协作，通过建立需求、主体推动、满足需求的多方举措，实现了信息化建设的迅速发展。基于这种“自下而上”的运作模式，我校在信息化建设中开展了一系列探索与尝试。
创建可持续发展理念下的行政办公网
根据发展需要，我校自2003年起自主开发了适合学校且操作性强的校园日常办公网，完成了在学校任意一点对学校信息的有效分享、交互和使用，极大地促进了三校区教育、教学资源共享与核心业务的同步推进。这其中主要包括及时的校园信息发布、开放的文件共享专区以及数字资源的集中管理。目前，校园日常办公网已经成为教师们每天工作必不可少的平台。
搭设高效互动的信息交流平台
为了满足多校区办公及教育教学的需求，2006年学校开通了远程视频会议系统，成为海淀区第一批远程教室试点单位。在此基础上，学校不断探索视频会议系统在多校区管理、教育、教学等方面的创新应用。
中关村二小视频会议系统
目前，我校共建有6间视频会议室及远程教室，拥有18个视频终端，26个显示屏幕，以及先进的MCU设备，可以同时召开3组以上视频会议，实现两点或多点的高效视频。无论是每周一次的行政会、全体会，还是日常的讲座培训、教科研、评优课等大型活动，均采用三校区视频直播的形式进行。视频会议系统的启用，真正实现了“一位优秀教师的课堂教学，三校区学生共同聆听”的教学模式；极大地提高了三校区干部、教师办公和研修的效率；确保了三校区同步、联动、互动发展。为实现高效的行政审批、业务流转，减少干部教师在校区间的奔波消耗，我校于2009年引进了现代OA智能网上办公平台，实现了校区间公共资源配置、人事档案管理、各种行政审批等工作的网络化管理。
打造促进学生发展的数字化教学环境
优化课堂教学形式，打造高效的教育教学环境，营造出利于学生学习的数字化课堂也是我校一大特色。教室里，师生们利用电脑、投影以及交互白板，实现多媒体、智能化的交互式学习，展现了一幅全新的数字化学习图景。
学校建有海淀区第一批试点单位的互动录播教室，集交互教学、师生互动反馈及课堂录播于一体。课堂上，学生手持遥控器参与互动，教师可以方便地制作交互式教学课件，更好地讲解知识，让学生真正享受学习的乐趣。学校还建有各类专业制作中心，录音室、图文编辑室、视频编辑室等，为积累最丰富的教育教学资源提供了有力的保障。
构建保障师生安全的平安校园
随着校区的逐步发展，教师增多，各校区之间人员走动频繁，260多人的出入校管理是学校安全的重要部分。学校在门禁卡中为每位教师授权，刷卡进入不同校区，经过核实后方可入校。
此外，我校积极推进学生卡应用研究工作，积极参与海淀区中小学生“平安工程”实验，学生使用刷卡系统进、出学校，既方便教师统计考勤，又能掌握学生到校、离校时间，让家长安心、放心。
问题与反思
数字化校园的打造，使学校的各种资源得以充分优化，使现实的校园环境在时间和空间上得以延伸，更为学校、教师、学生搭建了一个学习、进步的平台，实现了三校区教学管理的同步发展，教学质量的同步提高。然而，在进行信息化建设的进程中我们也清醒地认识到目前所面临的困难和挑战。
一方面，学校在推进信息化建设的同时促进了教育教学工作的实效性；另一方面，信息化建设中的主体——教师和学生应更大的发挥其推动作用。在当今信息技术迅速发展的时代，学生的需求和想象力能在校园建设中起到“点亮”作用，促进和推动教育信息化的达成，切实实现技术为应用服务，学校为学生发展服务的原则，真正在“自下而上”的发展模式中突显作用，以达到学校个性化、人性化、多元化发展，人人成为中关村第二小学信息化建设的决策者。
注：本文系北京市海淀区教育科学"十二五"群体课题《北京市海淀区基础教育信息化发展核心特征和运作模式研究》研究成果。
（作者单位：北京市海淀区中关村第二小学 北京市海淀区中关村第二小学 北京市海淀区中关村第二小学 北京师范大学）