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摘要：青岛黄海学院开启校企合作模式，与企业共同创办企业课堂，通过企业教学资源、实践平台、实习就业结合等途径进行创新型人才培养，学生的创新创业能力得到提升，为毕业生就业提供了锻炼实践的机会，有助于培养学生的创新创业意识、提高创新创业能力，具有现实意义。本文以青岛黄海学院 “企业课堂”为例，探讨校企合作模式提高大学生创新创业能力的途径。
关键词：校企合作 大学生 创新创业能力
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2019）08-0026-02
近些年来，政府对高等院校大学生创新创业教育改革给予了高度的重视和支持，社会对大学生的创新创业越来越关注，各大高校陆续开展了创新创业教育，校企合作也逐渐在很多院校以不同形式开展起来。校企合作模式为培育创新意识和创业能力提供更有力的保障，为大学生实践实习提供服务平台，通过企业资源和文化的融合，有助于大学生提升创业意识和创业能力，对实施创新创业教育具有重要的意义。
一、高校培养大学生创新创业能力的意义
创新是引领发展的第一动力，培养富有创新精神和实践能力的创新型人才，是国家对高等教育的要求。国家要发展，民族要进步，离不开“创新”，对于高校而言，创新型人才是人才培养的目标，培养大学生的创新创业能力具有现实意义。
1.创新创业能力是大学生学习和发展的内在动力
学习是个人生存、竞争、发展和完善的第一需要。在经济、科技高速发展的今天，信息和知识日新月异，大学生的学习能力、创造能力离不开自身的不断发展，而发展需要动力，需要提高主观能动性。创新创业意识的培养，就是最大化地激发大学生的好奇心与想象力，主动地提高自己，尝试新事物、新思路。在创新意识和创新能力的指引下，大学生有能力在毕业之后，利用各种有利条件，根据所从事的工作不断完善自身的知识和能力结构，更好地达到完善自我和适应社会的目的，从而为终生发展打下坚实的基础。
2.创新创业能力为大学生融入社会打下实践基础
目前，大学生就业形势严峻，岗位竞争激烈，企业招聘大学生，既要看毕业学校，还要看大学生实践经验，而实践能力水平的高低成为用人单位选贤任能的重要标准之一。创新创业能力也是立足社会、融入社会的必要素养。大学生可以通过在企业实习、参加创新创业竞赛和社团活动，提高实践能力，积累实践经验以及社会经验，为毕业后更好地融入社会打好基础。
3.有利于缓解大学生就业压力
大学生的创业能力有利于缓解大学生就业难的问题。通过提高创新创业能力，大学毕业生一方面可以在岗位竞争中脱颖而出，另一方面可以通过自主创业为自己创造就业岗位，以缓解社会的就业压力。
4.创业创新有利于大学生自我价值实现
大学毕业生通过自主创业，可以把自己的兴趣与梦想紧密结合，做自己最感兴趣、最愿意做和自己认为最值得做的事情。通过自己的努力，发挥才能，实现梦想，充分实现自我的人生价值。
二、青岛黄海学院“企业课堂”模式培养大学生创新创业能力
青岛黄海学院与企业合作，成立“安踏商学院”等企业课堂，全面推进校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展模式，以校企合作为基础，为大学生提供实习实践机会，积累企业运营经验，在学校和社会之间设立一个缓冲带，让学生更高效地融入社会，并取得了良好的效果。企业课堂的校企合作，采用了多元化的合作方式：
1.通过企业教学资源和立体化教学模式培养学生创新创业基础能力
为进一步深化产教融合、校企合作，解决学校创新创业教育资源有限的问题，邀请企业带上资源走进课堂。企业课堂有效利用融合了企业资源，由学校提供场地支持、企业提供经验支持，按照企业项目運营需求，突出创业实践能力培养，设立“生涯规划”“商务礼仪”“时间管理”“角色模拟：顾客接待”“店铺实操：认真/体验产品科技”等理论基础课程，课程与专业和就业相挂钩，采用了立体化课堂教学模式，由企业安排培训老师授课，传授企业的运作方式、创业理念和赢利模式，将创新创业能力培养融入其中，注重对学生创新思维与专业知识的培养，企业文化与校园文化融会贯通。校企的课程合作不仅可以带给学生立体的知识结构，还让学生能够提前接触了解职场文化和企业发展理念，提高职业道德和素养，有助于提高学生的创新意识，加强学生创新理论知识的学习，缩短学生能力与社会需求之间的距离，大大提高了人才培养质量。为学院专业建设、深化教学改革实践、提高应用型人才培养质量打下了基础。
2.企业提供资源和平台，在“真枪实弹”中实践
创新创业教育是一项重实践的教育，打造多样化的创新创业实践平台，是提升学生创新创业实践能力的关键。以实践为抓手，通过企业课堂的平台，企业提供实践的资源和门店，加强学生专业技能和职场经营演练的训练。企业为财务管理专业学生提供真实票据现场演练，由专门的企业负责人手把手教学生做凭证，让学生把平时课堂上学到的理论知识应用到实践中。在现场操作时，学生通过专业技能的应用，将理论所学与实际操作相融合。实践出真知，与日常纯理论教学不同，在实际操作中，能更好地激发求知欲望，从中培养学生社会交往能力、组织管理能力以及团队协作、吃苦耐劳、实事求是的创业精神。成立实习班和订单班，让学生在企业门店实习，让学生切实接触到企业经营管理理念和运营、售货、顾客接触、产品研发，接触到真实的创新创业情境，深入实践，为创新创业能力的提升积累了经验。
3.设立企业奖学金，以奖促学
为了激发学生的学习与实践积极性，设立企业奖学金，以专业成绩、社会实践、创新能力、综合素质等作为考量标准，用以激励实习班和订单班中表现优异的学子，强化学生努力拼搏的好学精神。企业为学生提供资金，学校为企业和社会培养优秀的人力资源，双向合作，双向共赢，共同为学生的学业和个人发展提供多方位的配合。 4.成立企業社会实践兴趣俱乐部
在学院就业创业指导中心联合指导下成立企业社会实践兴趣社团，致力于将俱乐部打造成优秀的兴趣型学生社会实践社团，为希望了解合作企业以及有志加入的同学提供优质的交流平台和社会实践机会。为大学生了解企业管理理念、企业价值观提供机会，开展诸如创新创业模拟面试、技能培训、讲座等活动，通过学生社团载体建设，带动更多的学生走近和参与创新创业，促进其自主创业价值观的形成。
5.实习就业一条龙，促进就业率
合作企业为实习班、订单班的毕业生提供了实习场所，学生在企业中参与实习岗位。校企合作不仅局限于企业课堂传授知识，与学校合作的企业也为在实习岗位表现优异的同学提供了就业机会，实习的学生经过企业课堂的学习、考试、实习、企业考核，筛选出优秀的人员，毕业后直接签约留任，解决了很多同学的就业问题，缓解了就业压力。
另外，校企合作还有进一步的合作，如：开展科研项目或持续性改善项目合作，提高教师和企业员工研发与创新能力；联合举办全国/区域/校企师生员工技能大赛，提高学院学生和企业员工职业技能；联合举办学术推广研讨会，提高校企双方的社会影响力等，给学生创新创业的锻炼提供了更多平台，也为学校创新创业教学改革及教职工的创新育人提供了机会。
三、实施校企合作的几点思考
当前，已经在开展的企业课堂的校企合作还处于初级阶段，仍然需要进一步深化产教融合、校企合作，切实提高学生的创新精神、创业意识和创新创业能力，进一步深化学校创新创业教育改革，争取更多的创新创业教育成果。
（1）构建科学的创新创业人才培养质量跟踪评价体系。高校应建立系统、科学、完善的创业人才培养质量跟踪评价体系，建立相关档案，实时地了解学生就业创业状况，真实反映出大学生创新创业能力、特点和规律，确保科学性、合理性。以便随时调整人才培养目标和方案。
（2）建立健全人才培养目标，将校企合作长效融入学校人才培养的全过程。培养大学生的创新创业能力，不能单独列出来在某一阶段进行，而要融入到大学的各个学期，分阶段、不同程度地进行，校企合作也要按照学校人才培养计划长效长久地合作，才能最大化地发挥出效果。
（3）为学生自主创业完善学校相关政策，创造环境。很多大学生有创业的想法和意识，但苦于没有实施的条件，有的高校配有大学生创业孵化基地、创客空间等大学生创新创业服务机构，但是资源有限，不能满足大多数学生自主创业的需求。因此，需要学校在创业学分置换、创业休学等相关政策上完善制度，在创业环境和相关资源配置中给予大力支持。
（4）积极支持校企合作科研成果转化。在企业课堂等的校企合作中，应积极推进科研探索，提取一些好的创新创业的点子、方案进行成果转化，将创新应用于实践中，达到合作双赢的效果，发挥出实际价值。
（5）积极引入多元化的合作企业。企业课堂的合作企业单一，培养目标单一，不利于全面提升大学生的创新创业能力。大学生的发展是多元化的，不能只局限于本专业相关的企业，校企合作应多引入资源，为学生提供跨专业、跨领域、有选择性的学习锻炼机会，多元化的合作模式，也需要学校、社会、企业共同的协作。
深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。创新创业教育的关键点还是要培养创新型人才，创新型人才是社会的需要，需要全社会的通力合作。校企合作模式，是培养大学生创新创业能力的一条有效途径，通过企业资源和校园资源的融合，为大学生创新创业提供了学习和锻炼的平台，为更好地适应社会提升了综合素养，也为社会缓解了一定的就业压力。
参考文献：
[1]许斯华，吴浩.高职院校学生创新创业能力提升路径[J].科教导刊，2018，30（10）：181-182.
[2]任雪莲.基于校企协同创新背景下高校创新创业人才培养质量评价体系构建研究[J].产业与科技论坛，2018，17（4）：242-243.
[3]植宝.论校企协同下的高职学生创新创业能力培养[J].创新创业理论研究与实践，2018，5（9）：118-119.
责任编辑：孙瑶
关键词：校企合作 大学生 创新创业能力
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2019）08-0026-02
近些年来，政府对高等院校大学生创新创业教育改革给予了高度的重视和支持，社会对大学生的创新创业越来越关注，各大高校陆续开展了创新创业教育，校企合作也逐渐在很多院校以不同形式开展起来。校企合作模式为培育创新意识和创业能力提供更有力的保障，为大学生实践实习提供服务平台，通过企业资源和文化的融合，有助于大学生提升创业意识和创业能力，对实施创新创业教育具有重要的意义。
一、高校培养大学生创新创业能力的意义
创新是引领发展的第一动力，培养富有创新精神和实践能力的创新型人才，是国家对高等教育的要求。国家要发展，民族要进步，离不开“创新”，对于高校而言，创新型人才是人才培养的目标，培养大学生的创新创业能力具有现实意义。
1.创新创业能力是大学生学习和发展的内在动力
学习是个人生存、竞争、发展和完善的第一需要。在经济、科技高速发展的今天，信息和知识日新月异，大学生的学习能力、创造能力离不开自身的不断发展，而发展需要动力，需要提高主观能动性。创新创业意识的培养，就是最大化地激发大学生的好奇心与想象力，主动地提高自己，尝试新事物、新思路。在创新意识和创新能力的指引下，大学生有能力在毕业之后，利用各种有利条件，根据所从事的工作不断完善自身的知识和能力结构，更好地达到完善自我和适应社会的目的，从而为终生发展打下坚实的基础。
2.创新创业能力为大学生融入社会打下实践基础
目前，大学生就业形势严峻，岗位竞争激烈，企业招聘大学生，既要看毕业学校，还要看大学生实践经验，而实践能力水平的高低成为用人单位选贤任能的重要标准之一。创新创业能力也是立足社会、融入社会的必要素养。大学生可以通过在企业实习、参加创新创业竞赛和社团活动，提高实践能力，积累实践经验以及社会经验，为毕业后更好地融入社会打好基础。
3.有利于缓解大学生就业压力
大学生的创业能力有利于缓解大学生就业难的问题。通过提高创新创业能力，大学毕业生一方面可以在岗位竞争中脱颖而出，另一方面可以通过自主创业为自己创造就业岗位，以缓解社会的就业压力。
4.创业创新有利于大学生自我价值实现
大学毕业生通过自主创业，可以把自己的兴趣与梦想紧密结合，做自己最感兴趣、最愿意做和自己认为最值得做的事情。通过自己的努力，发挥才能，实现梦想，充分实现自我的人生价值。
二、青岛黄海学院“企业课堂”模式培养大学生创新创业能力
青岛黄海学院与企业合作，成立“安踏商学院”等企业课堂，全面推进校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展模式，以校企合作为基础，为大学生提供实习实践机会，积累企业运营经验，在学校和社会之间设立一个缓冲带，让学生更高效地融入社会，并取得了良好的效果。企业课堂的校企合作，采用了多元化的合作方式：
1.通过企业教学资源和立体化教学模式培养学生创新创业基础能力
为进一步深化产教融合、校企合作，解决学校创新创业教育资源有限的问题，邀请企业带上资源走进课堂。企业课堂有效利用融合了企业资源，由学校提供场地支持、企业提供经验支持，按照企业项目運营需求，突出创业实践能力培养，设立“生涯规划”“商务礼仪”“时间管理”“角色模拟：顾客接待”“店铺实操：认真/体验产品科技”等理论基础课程，课程与专业和就业相挂钩，采用了立体化课堂教学模式，由企业安排培训老师授课，传授企业的运作方式、创业理念和赢利模式，将创新创业能力培养融入其中，注重对学生创新思维与专业知识的培养，企业文化与校园文化融会贯通。校企的课程合作不仅可以带给学生立体的知识结构，还让学生能够提前接触了解职场文化和企业发展理念，提高职业道德和素养，有助于提高学生的创新意识，加强学生创新理论知识的学习，缩短学生能力与社会需求之间的距离，大大提高了人才培养质量。为学院专业建设、深化教学改革实践、提高应用型人才培养质量打下了基础。
2.企业提供资源和平台，在“真枪实弹”中实践
创新创业教育是一项重实践的教育，打造多样化的创新创业实践平台，是提升学生创新创业实践能力的关键。以实践为抓手，通过企业课堂的平台，企业提供实践的资源和门店，加强学生专业技能和职场经营演练的训练。企业为财务管理专业学生提供真实票据现场演练，由专门的企业负责人手把手教学生做凭证，让学生把平时课堂上学到的理论知识应用到实践中。在现场操作时，学生通过专业技能的应用，将理论所学与实际操作相融合。实践出真知，与日常纯理论教学不同，在实际操作中，能更好地激发求知欲望，从中培养学生社会交往能力、组织管理能力以及团队协作、吃苦耐劳、实事求是的创业精神。成立实习班和订单班，让学生在企业门店实习，让学生切实接触到企业经营管理理念和运营、售货、顾客接触、产品研发，接触到真实的创新创业情境，深入实践，为创新创业能力的提升积累了经验。
3.设立企业奖学金，以奖促学
为了激发学生的学习与实践积极性，设立企业奖学金，以专业成绩、社会实践、创新能力、综合素质等作为考量标准，用以激励实习班和订单班中表现优异的学子，强化学生努力拼搏的好学精神。企业为学生提供资金，学校为企业和社会培养优秀的人力资源，双向合作，双向共赢，共同为学生的学业和个人发展提供多方位的配合。 4.成立企業社会实践兴趣俱乐部
在学院就业创业指导中心联合指导下成立企业社会实践兴趣社团，致力于将俱乐部打造成优秀的兴趣型学生社会实践社团，为希望了解合作企业以及有志加入的同学提供优质的交流平台和社会实践机会。为大学生了解企业管理理念、企业价值观提供机会，开展诸如创新创业模拟面试、技能培训、讲座等活动，通过学生社团载体建设，带动更多的学生走近和参与创新创业，促进其自主创业价值观的形成。
5.实习就业一条龙，促进就业率
合作企业为实习班、订单班的毕业生提供了实习场所，学生在企业中参与实习岗位。校企合作不仅局限于企业课堂传授知识，与学校合作的企业也为在实习岗位表现优异的同学提供了就业机会，实习的学生经过企业课堂的学习、考试、实习、企业考核，筛选出优秀的人员，毕业后直接签约留任，解决了很多同学的就业问题，缓解了就业压力。
另外，校企合作还有进一步的合作，如：开展科研项目或持续性改善项目合作，提高教师和企业员工研发与创新能力；联合举办全国/区域/校企师生员工技能大赛，提高学院学生和企业员工职业技能；联合举办学术推广研讨会，提高校企双方的社会影响力等，给学生创新创业的锻炼提供了更多平台，也为学校创新创业教学改革及教职工的创新育人提供了机会。
三、实施校企合作的几点思考
当前，已经在开展的企业课堂的校企合作还处于初级阶段，仍然需要进一步深化产教融合、校企合作，切实提高学生的创新精神、创业意识和创新创业能力，进一步深化学校创新创业教育改革，争取更多的创新创业教育成果。
（1）构建科学的创新创业人才培养质量跟踪评价体系。高校应建立系统、科学、完善的创业人才培养质量跟踪评价体系，建立相关档案，实时地了解学生就业创业状况，真实反映出大学生创新创业能力、特点和规律，确保科学性、合理性。以便随时调整人才培养目标和方案。
（2）建立健全人才培养目标，将校企合作长效融入学校人才培养的全过程。培养大学生的创新创业能力，不能单独列出来在某一阶段进行，而要融入到大学的各个学期，分阶段、不同程度地进行，校企合作也要按照学校人才培养计划长效长久地合作，才能最大化地发挥出效果。
（3）为学生自主创业完善学校相关政策，创造环境。很多大学生有创业的想法和意识，但苦于没有实施的条件，有的高校配有大学生创业孵化基地、创客空间等大学生创新创业服务机构，但是资源有限，不能满足大多数学生自主创业的需求。因此，需要学校在创业学分置换、创业休学等相关政策上完善制度，在创业环境和相关资源配置中给予大力支持。
（4）积极支持校企合作科研成果转化。在企业课堂等的校企合作中，应积极推进科研探索，提取一些好的创新创业的点子、方案进行成果转化，将创新应用于实践中，达到合作双赢的效果，发挥出实际价值。
（5）积极引入多元化的合作企业。企业课堂的合作企业单一，培养目标单一，不利于全面提升大学生的创新创业能力。大学生的发展是多元化的，不能只局限于本专业相关的企业，校企合作应多引入资源，为学生提供跨专业、跨领域、有选择性的学习锻炼机会，多元化的合作模式，也需要学校、社会、企业共同的协作。
深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。创新创业教育的关键点还是要培养创新型人才，创新型人才是社会的需要，需要全社会的通力合作。校企合作模式，是培养大学生创新创业能力的一条有效途径，通过企业资源和校园资源的融合，为大学生创新创业提供了学习和锻炼的平台，为更好地适应社会提升了综合素养，也为社会缓解了一定的就业压力。
参考文献：
[1]许斯华，吴浩.高职院校学生创新创业能力提升路径[J].科教导刊，2018，30（10）：181-182.
[2]任雪莲.基于校企协同创新背景下高校创新创业人才培养质量评价体系构建研究[J].产业与科技论坛，2018，17（4）：242-243.
[3]植宝.论校企协同下的高职学生创新创业能力培养[J].创新创业理论研究与实践，2018，5（9）：118-119.
责任编辑：孙瑶