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小学阶段的学生年龄小,心智、智力等方面的发展还不够成熟,加上外界各种非智力因素的局限,使得小学数学教学过程中常会出现两极分化现象,局限着学生的学习兴趣及能力,如果此问题不进行彻底的解决,相信对学生终身的发展都会带来极其不利的影响.所以,本文笔者对小学数学教学中如何应对学生的两极分化进行了分析,期望能为广大小学数学老师的教学提供参考.