【摘 要】
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“三全育人”理念的提出要求高校回归育人本质，将立德树人根本任务贯穿教育教学的全过程。辅导员作为推进“三全育人”的骨干力量，改进和强化高校思想政治教育工作、引领学生成长成才需要辅导员发挥领导力作用。辅导员领导力评估是辅导员职能角色变革的必然要求，是提升高校思想政治教育质量的有效手段，有助于构建协同育人的文化氛围。从单一的干部考核式评估到育人结果导向的领导力评估，未来的辅导员评估走向将更加聚焦于辅导员
【基金项目】
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2021年度中国高等教育学会“高校辅导员队伍建设与发展研究”专项《“三全育人”背景下高校辅导员育人定位与实现路径研究》（21FDZD09）；
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“三全育人”理念的提出要求高校回归育人本质，将立德树人根本任务贯穿教育教学的全过程。辅导员作为推进“三全育人”的骨干力量，改进和强化高校思想政治教育工作、引领学生成长成才需要辅导员发挥领导力作用。辅导员领导力评估是辅导员职能角色变革的必然要求，是提升高校思想政治教育质量的有效手段，有助于构建协同育人的文化氛围。从单一的干部考核式评估到育人结果导向的领导力评估，未来的辅导员评估走向将更加聚焦于辅导员思想政治教育引领力的提升。
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