《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”强调幼儿的积极参与，激发幼儿对体育活动的兴趣，从而培养幼儿良好的身体素质，是我们体育教学的根本任务，然而在组织幼儿进行体育活动时，场地及活动器材的准备等无疑是最基本的物质条件。长期以来，我们比较关注的是运动器材的新颖和花样，幼儿园花费了很大资金用于幼儿体育器材的更新，但并不是新型的，昂贵的体育器械就能最好地促进幼儿身体的发展，其实在我们的生活周围，只要有心，可供幼儿体育锻炼的器械随处都有，就比如各种各样的纸盒，讲究包装的现代社会，把各种各样的包装纸盒做得非常的精美，完成了其包装使命就把它丢弃或卖给废品收购站实在是可惜，如何发挥它的新价值呢？我园课题组围绕《幼儿体育活动材料的有效利用和合理开发》这一总课题，确立了《废旧纸盒在幼儿体育活动中的开发和利用》子课题的探索和研究。在研究过程中，我们发现废旧纸盒在体育活动中有以下几点新的价值。
　　一、丰富幼儿的游戏材料
　　《幼儿园工作规程》第三十一条规定幼儿园应因地制宜，就地取材，自制教具、玩具。自制体育器械有节约、实用、有趣、灵活等多种优点。这是值得我们大力提倡和推广的。一提到幼儿园的体育器械，我们脑子里立刻会闪现出滑滑梯、攀登架，荡椅呀等大型的体育器械，这些器械都需要有经济的保障，经费的投入，边霞教师说：“在自然中，在社会中，在幼儿园里，幼儿教育的资源是丰富多样、源源不断的，我们幼儿教育缺少的不是教育资源，而是对丰富多样的教育资源敏锐的识别、选择，及时的加工转化、开发以及充分的利用。”废旧纸盒，正是我们生活中常见的资源，它方便收集、易于剪贴、色彩鲜艳，贴近生活，很容易引起幼儿的兴趣，并符合幼儿的发展需要、审美情趣。在日常活动中我们根据纸盒的大小、外形、纸质等不同，进行分类、制作，将它制作成各种各样的体育活动器具，来发展幼儿的跑、跳、顶、爬等基本动作。如用鞋盒上下固定好，在鞋盖上挖个洞，做成大鞋；用衬衫盒子做成小型球场；用水果包装盒的一面挖个洞，贴上漂亮的动物图饰做成可爱的投掷箱；用吸尘器包装盒做成小汽车；用洗衣机的包装盒做成坦克、滚圈；用空调、冰箱包装盒做成迷宫、隧道、公共汽车等等；这些用纸盒做成的活动器具，大大丰富了幼儿的游戏材料，很好地激发了幼儿对体育活动的兴趣，调动了幼儿参与活动的积极性。
　　二、增加幼儿的游戏内容
　　我园虽有好多体育活动器械，如滑梯、攀登架、但玩法单一，在组织集体活动时，又会显得人多器材少，要排队等待，影响到幼儿活动的情绪，兴趣也就低落了。这时，废旧材料制成的玩具就可充分发挥其作用了，它不仅丰富了幼儿的游戏活动材料，还大大增加了幼儿游戏活动的内容。我们按照其显著的特征，有目的地针对每一种纸盒的特殊性，充分发挥各种纸盒本身的功能，同时结合幼儿年龄的特点和身体发展的需要，开展相关的自主性游戏活动。如我们在开展的以“鞋盒”为主题的系列活动中，小班孩子开展了《飞碟飞上天》、《走小路》、《堆高高》等游戏，中班孩子开展《穿大鞋走》、《扔飞盘》、《不倒娃娃》等游戏，大班开展了《占位》、《比比谁跳得高》游戏等等；在中大班以“衬衫盒”为主题开展的系列活动有《不湿鞋》、《我是小球星》；大班以“饼干盒”“水果包装盒”为主题开展的活动有《我是小小建筑师》、《看谁投得准》；在“洗衣机包装盒”为主题的系列活动中，中班孩子可开展《开汽车》，大班玩《小小坦克兵》；在大型纸盒“冰箱包装盒”为主题开展的系列活动有《过隧道》、《钻山洞》、《走迷宫》、《有趣的毛毛虫》等游戏。这些游戏内容对幼儿很有吸引力，幼儿参与的兴趣很高，在实践中我们发现，通过幼儿感兴趣的事、物、情、境，在开展有关纸盒的一系列主题活动中，不仅丰富幼儿游戏活动的内容，促进幼儿身心健康发展，还拓展并丰富幼儿的学习经验，形成主题活动后幼儿的目标更加明确，互相启发的线索更具广度和深度。
　　三、开发师幼的潜能
　　通过实践我们发现，把废旧纸盒开发改制成活动器材，不仅能丰富幼儿的游戏材料和游戏内容，还能在体育活动中提高幼儿各方面的能力，甚至教师的能力。
　　1、幼儿创造潜能的开发。
　　我们本着“物尽其用，一物多玩”的指导思想，不拘泥于器械的常规玩法，而要根据幼儿好玩、好动、好奇心强，对于一些他们不熟悉或未曾尝试过的东西，抱着很大的兴趣，总是想去摸摸、碰碰、做做的这些特点，充分调动幼儿的积极性，主动性，引导他们积极动脑、大胆思考能用一种器械创造出多种不同的玩法。教师侧重通过用引导、激发、鼓励的方式，变“被动体育”为“快乐体育”“主动体育”，变教师的讲授学习为幼儿主动的探索学习，充分为幼儿提供探索活动的机会，让幼儿通过探索、尝试，以及运用自身已有的经验不断地去寻求新的活动方式，发现这一器材的多种玩法。如在利用鞋盒开展体育活动时，通过教师的引导，幼儿发现了纸盒的多种玩法；孩子们的奇思妙想，让我们欣喜不已，他们能把一个小小的鞋盒玩得花样百出，盒盖盒身分开玩，用盒盖顶在头上，两手侧平举向前向后向左向右走动、原地自转来练习平衡；用盒身玩，趴在地上，将纸盒放在背上向前爬行，似小乌龟；跳着玩，将若干纸盒平置于地面，依次从纸盒上跳过或从旁边绕过、盒子立着跳、盒子侧着跳、几个盒子并列摆放跳、几个盒子垒高跳，发散性思维得到充分发挥，在适宜的材料的支持下，玩出了乐趣，玩出了智慧，更玩出了健康。一种器材的多种玩法，可以充分发挥幼儿的想象力，调动幼儿的主动性和积极性，培养幼儿活动的兴趣，从而达到锻炼的目的。
　　兴趣是幼儿参与活动的内在驱动力，凡事只要是幼儿感兴趣的他们就会不厌其烦地参与、探究。在研究中我们紧抓幼儿兴趣点开展探索活动，让幼儿完全处于自主、积极探索的状态下投入活动，让幼儿真正成为活动的主人，挖掘幼儿身上潜在的创造力。
　　2、幼儿合作交往潜能的开发
　　合作是幼儿未来发展、适应社会、立足社会的不可或缺的重要素质。因此，从小培养幼儿的合作意识和合作能力是十分重要的。曾听说一专家对幼儿的合作能力做过调查：当活动材料缺少时，只有10%的幼儿选择与同伴合作，幼儿既缺乏合作的意识，又缺乏合作的能力，不会协商，不会分工与交流，游戏过程中发生矛盾时常以告状或攻击性行为来解决，遇到困难往往求助教师而不知从同伴那里寻求帮助，而在体育活动中，有许多的游戏需要幼儿之间相互交流合作才能完成， 　　所以在游戏中，我们很注重选择和设计有益于幼儿合作交往的体育游戏，比如组织大班幼儿玩“占盒”游戏，游戏中使用的材料是鞋盒盖，活动一开始我们为孩子每人准备一个鞋盒盖，幼儿听指令迅速站在一纸盒盖上，然后逐步减少鞋盒盖，二人站一鞋盒盖，三人站一鞋盒盖……合作最成功的一组，居然能在小小的鞋盒上站立五个小朋友，五个小朋友个个金鸡独立，紧紧地抱在一起，他们在游戏中进行商量、讨论、尝试、通过努力解决了难题，他们成功了，尽情地品尝到了成功的喜悦，幼儿体会到合作的积极效果，幼儿的合作意识与合作能力逐步而有效地得到培养。
　　3、教师教研潜能的开发
　　通过对体育活动材料的资源开发，我们在自主研究实践中大胆尝试与反思，收获与感悟，在研究中，当我们遇到困惑，我们会想办法解决，会通过集体的研讨共同诊断问题、分享经验、寻找对策、挖掘价值。正如一位专家所说：“让教师在实践研讨中，研究自己的教学，解决自己的问题。”通过研究，培养了我们教师自觉学习和主动思考的良好习惯，甚至激发了我们教师对在其他教育行为中如何充分利用和发挥各种教育资源，追求教育的最大价值的意识，养成善探索、爱思考的习惯，实现从教育观念到教育行为的改变。
　　废旧纸盒自制成活动材料，还培养了教师和幼儿的动手能力和审美情趣，增强了节约资源的环保意识，培养了环保行为，也提高了经济效益，感悟到了“最好的环保就是废物利用”。孩子们也体验到废旧材料不要随意丢弃，可以循坏利用，他们用实际行动参与到支持环保的队伍中来，而家长朋友通过帮助幼儿园收集各种纸盒，看到一个个废旧纸盒在幼儿的体育活动中重新发挥出价值，也对幼儿园教师的工作有了更进一步的了解。正如一位家长所说：“平时总觉得那些教师这么麻烦，一天到晚让我们收集废旧材料，现在终于知道了。我们以后肯定会非常支持教师和幼儿园了！”
　　总之，废旧纸盒在幼儿体育活动中还有许多运用价值值得我们支开发和利用，我们将在以后的研究活动中不断发现它，利用它，使它的价值充分发挥出来。
　　参考文献
　　[1]《幼儿园教育指导纲要（试行）》
　　[2]《幼儿园工作规程》
　　[3]《从理念到行为—〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉行动指南》江苏少年儿童出版社2003年10月
　　[4]庞丽娟秦旭芳《幼儿合作意识和能力的培养》http：//www.pep.com.cn/