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摘 要：语文是初中教学的关键课程，而阅读是初中语文教学中必不可少的环节。阅读可以丰富学生的知识储备，开拓眼界，提高学生的语文素养。在新课程背景下，语文教师必须认识到开展阅读教学的重要性，结合学生的实际情况制定阅读教学方案，有针对性的开展阅读教学，进而提高语文阅读教学的有效性。
关键词：如何；提高；初中语文阅读教学；有效性
从初中语文阅读教学现状来看，初中语文阅读教学中依旧存在诸多问题，语文教师必须详细分析问题出现的原因，并有针对性的采取调整对策，提高阅读教学的有效性。在阅读教学中，语文教师必须坚持以学生为本的教学理念，充分发挥出学生在阅读教学中的主体作用，提高学生阅读的热情和积极性。
1提高初中语文阅读教学有效性的意义
初中学生必须具有阅读能力，而阅读能力实际上就是接收和处理文字和信息的能力。要想丰富学生的知识储备，获取更多信息就必须通过大量阅读来实现。阅读能力也是当代人才必须具备的能力之一。在初中语文阅读教学中，语文教师必须注重学生阅读能力的培养，提高阅读教学的有效性。
2初中语文阅读教学中存在的问题分析
从初中阅读教学开展现状来看，初中语文阅读教学中依旧存在很多问题。初中语文阅读教学目标设定不合理，语文教师并未结合学生的实际情况制定阅读教学目标，导致语文阅读教学目标与学生实际相脱离，教学目标完成难度比较大，也无法满足学生的阅读需求，在一定程度上阻碍了学生的成长和发展。
在初中阅读教学中还存在着阅读内容缺乏重点的问题，阅读教学内容比较单一。除此之外，虽然多媒体教学设备已经广泛应用于初中语文阅读教学中，但是部分教师过度依赖多媒体教学设备，导致教学时间分配不合理，而且急于求成，学生对阅读内容的记忆和理解都是十分短暂的，无法真正提高学生的阅读能力和水平，也无法实现阅读教学目标。
在初中语文阅读教学中，教学方法的合理性对于阅读教学质量和效率有较大影响。但是，很多教师所采用的阅读教学方法比较单一，在一定程度上降低了学生阅读的热情和积极性，甚至有部分学生出现了严重消极的态度和心理。当然，语文教师的专业水平和综合素养对于阅读教学质量和效率也有较大影响，而学校又未认识到开展教师培训的重要性，语文教师接受新事物的能力比较低，无法满足初中阅读教学需求。
3提高初中语文阅读教学有效性的对策
3.1激发学生阅读兴趣
在传统的初中语文阅读教学中，语文教师占据主导地位，学生无法真正参与到阅读教学中，学生的阅读热情和积极性比较低。在新课标下，要想提高语文阅读教学的时效性，语文教师必须先激发学生的阅读兴趣，采用交互式的阅读教学模式，充分发挥出学生在阅读教学中的主体作用。语文教师也要合理的为学生创设阅读情境，并把学生带入到阅读情境中，增强学生对所读内容的理解和记忆，进而提高学生的阅读能力。除此之外，语文教师也可以采用情境教学法，让学生与作者产生共鸣，理解作者所要表达的情感。随着社会的快速发展，多媒体技术也得到迅猛发展，语文教师可以利用多媒体设备开展情境教学，当然，情景教学的方式可以是多种多样的，教师可以以图片，影像，声音等方式把阅读内容展现在学生面前，学生也可以以最直接的方式来表达自己内心的想法和情感。
3.2养成良好的阅读习惯
在开展阅读教学的过程中，语文教师要帮助学生养成良好的阅读习惯，语文阅读不仅仅停留在课堂上，也可以在課下开展，这就要求学生具有自觉性，自行开展课外阅读。在开展阅读的过程中，学生要学会不断积累词汇和语句，并对阅读内容进行分析总结，这也是提高学生阅读能力的关键方法。学生在阅读的过程中可以对阅读材料进行分类，有系统性的开展语文阅读，明确阅读的方向和目标。语文教师还要帮助学生养成边读边写的习惯，通过摘抄可以增强学生对阅读内容的理解和记忆，也可以拓宽知识面，促进学生的成长和发展。
3.3明确阅读目标
在语文阅读教学中，语文教师必须帮助学生制定阅读计划，明确阅读的方向和目标，有针对性的开展阅读教学。当然，每位学生的特点不同，实际情况也会有所不同，语文教师需要分层制定阅读教学目标，满足每一位学生的阅读需求，让每一位学生都能进步。在开展阅读教学的过程中，语文教师必须合理安排阅读时间，明确阅读中的重点和难点，合理的设置问题，并让学生带着问题开展阅读，提高阅读教学的有效性。在开展阅读教学的过程中，语文教师要引导并鼓励学生发表自己的意见和看法，让学生感受到阅读的乐趣，增强学生阅读的自信心。在开展语文阅读教学的过程中，语文教师可以先分角色为学生朗读阅读内容，然后再让学生自行阅读，共同完成阅读任务。
在开展语文阅读教学的过程中，语文教师也可以不定期举行阅读比赛，增强学生的竞争意识，让每一位学生都能够积极参与到阅读教学中。在阅读比赛中，学生可以及时发现自身在阅读中存在的问题，增强学生之间的沟通交流，取长补短，互相学习，最终提高自身的阅读能力和水平。创新是一个国家和民族进步的灵魂，创新也是初中语文阅读教学中必不可少的因素。初中语文阅读教学中的创新可以体现在以下几个方面：一是阅读教学模式和方法，二是阅读教学内容。总之，在开展阅读教学时，语文教师必须不断向阅读教学注入新的活力，提高语文阅读教学的有效性。
4结语
既然阅读教学是初中语文教学中不可或缺的部分，语文教师就必须认识到开展阅读教学的重要性，结合学生的实际情况合理制定阅读教学方案，提高阅读教学的有效性，提高学生阅读的热情和积极性，更好的满足学生的学习需求，促进学生的成长和发展。在开展阅读教学的过程中，教师必须增强创新意识，丰富阅读教学方法和形式，明确阅读教学的目标和方向，有针对性的开展阅读教学，激发学生的阅读兴趣。初中语文阅读教学不仅仅局限于课堂上，语文教师要帮助学生养成良好的阅读习惯，课下也需要开展阅读。语文教师要为学生创设阅读情境，并引导学生进入阅读情境中，增强学生对阅读内容的理解和记忆，开拓学生的眼界，充分发挥出学生在语文阅读教学中的作用，鼓励学生大胆发言，多发表自己的看法和意见，让学生真正融入到阅读教学中。语文教师也要不断丰富自身的知识储备，提高自身接受新事物的能力，更好的满足语文阅读教学需求。
参考文献：
[1]洪丰硕.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].读与写（教育教学刊），2017，14（02）：50.
[2]沈文涛.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].读与写（教育教学刊），2016，13（11）：84.
[3]黄英娟.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].文学教育下），2016，（01）：119.
[4]赵秋梅.初中语文阅读教学的有效性策略探析[J].赤子（上中旬），2015，（19）：258.
关键词：如何；提高；初中语文阅读教学；有效性
从初中语文阅读教学现状来看，初中语文阅读教学中依旧存在诸多问题，语文教师必须详细分析问题出现的原因，并有针对性的采取调整对策，提高阅读教学的有效性。在阅读教学中，语文教师必须坚持以学生为本的教学理念，充分发挥出学生在阅读教学中的主体作用，提高学生阅读的热情和积极性。
1提高初中语文阅读教学有效性的意义
初中学生必须具有阅读能力，而阅读能力实际上就是接收和处理文字和信息的能力。要想丰富学生的知识储备，获取更多信息就必须通过大量阅读来实现。阅读能力也是当代人才必须具备的能力之一。在初中语文阅读教学中，语文教师必须注重学生阅读能力的培养，提高阅读教学的有效性。
2初中语文阅读教学中存在的问题分析
从初中阅读教学开展现状来看，初中语文阅读教学中依旧存在很多问题。初中语文阅读教学目标设定不合理，语文教师并未结合学生的实际情况制定阅读教学目标，导致语文阅读教学目标与学生实际相脱离，教学目标完成难度比较大，也无法满足学生的阅读需求，在一定程度上阻碍了学生的成长和发展。
在初中阅读教学中还存在着阅读内容缺乏重点的问题，阅读教学内容比较单一。除此之外，虽然多媒体教学设备已经广泛应用于初中语文阅读教学中，但是部分教师过度依赖多媒体教学设备，导致教学时间分配不合理，而且急于求成，学生对阅读内容的记忆和理解都是十分短暂的，无法真正提高学生的阅读能力和水平，也无法实现阅读教学目标。
在初中语文阅读教学中，教学方法的合理性对于阅读教学质量和效率有较大影响。但是，很多教师所采用的阅读教学方法比较单一，在一定程度上降低了学生阅读的热情和积极性，甚至有部分学生出现了严重消极的态度和心理。当然，语文教师的专业水平和综合素养对于阅读教学质量和效率也有较大影响，而学校又未认识到开展教师培训的重要性，语文教师接受新事物的能力比较低，无法满足初中阅读教学需求。
3提高初中语文阅读教学有效性的对策
3.1激发学生阅读兴趣
在传统的初中语文阅读教学中，语文教师占据主导地位，学生无法真正参与到阅读教学中，学生的阅读热情和积极性比较低。在新课标下，要想提高语文阅读教学的时效性，语文教师必须先激发学生的阅读兴趣，采用交互式的阅读教学模式，充分发挥出学生在阅读教学中的主体作用。语文教师也要合理的为学生创设阅读情境，并把学生带入到阅读情境中，增强学生对所读内容的理解和记忆，进而提高学生的阅读能力。除此之外，语文教师也可以采用情境教学法，让学生与作者产生共鸣，理解作者所要表达的情感。随着社会的快速发展，多媒体技术也得到迅猛发展，语文教师可以利用多媒体设备开展情境教学，当然，情景教学的方式可以是多种多样的，教师可以以图片，影像，声音等方式把阅读内容展现在学生面前，学生也可以以最直接的方式来表达自己内心的想法和情感。
3.2养成良好的阅读习惯
在开展阅读教学的过程中，语文教师要帮助学生养成良好的阅读习惯，语文阅读不仅仅停留在课堂上，也可以在課下开展，这就要求学生具有自觉性，自行开展课外阅读。在开展阅读的过程中，学生要学会不断积累词汇和语句，并对阅读内容进行分析总结，这也是提高学生阅读能力的关键方法。学生在阅读的过程中可以对阅读材料进行分类，有系统性的开展语文阅读，明确阅读的方向和目标。语文教师还要帮助学生养成边读边写的习惯，通过摘抄可以增强学生对阅读内容的理解和记忆，也可以拓宽知识面，促进学生的成长和发展。
3.3明确阅读目标
在语文阅读教学中，语文教师必须帮助学生制定阅读计划，明确阅读的方向和目标，有针对性的开展阅读教学。当然，每位学生的特点不同，实际情况也会有所不同，语文教师需要分层制定阅读教学目标，满足每一位学生的阅读需求，让每一位学生都能进步。在开展阅读教学的过程中，语文教师必须合理安排阅读时间，明确阅读中的重点和难点，合理的设置问题，并让学生带着问题开展阅读，提高阅读教学的有效性。在开展阅读教学的过程中，语文教师要引导并鼓励学生发表自己的意见和看法，让学生感受到阅读的乐趣，增强学生阅读的自信心。在开展语文阅读教学的过程中，语文教师可以先分角色为学生朗读阅读内容，然后再让学生自行阅读，共同完成阅读任务。
在开展语文阅读教学的过程中，语文教师也可以不定期举行阅读比赛，增强学生的竞争意识，让每一位学生都能够积极参与到阅读教学中。在阅读比赛中，学生可以及时发现自身在阅读中存在的问题，增强学生之间的沟通交流，取长补短，互相学习，最终提高自身的阅读能力和水平。创新是一个国家和民族进步的灵魂，创新也是初中语文阅读教学中必不可少的因素。初中语文阅读教学中的创新可以体现在以下几个方面：一是阅读教学模式和方法，二是阅读教学内容。总之，在开展阅读教学时，语文教师必须不断向阅读教学注入新的活力，提高语文阅读教学的有效性。
4结语
既然阅读教学是初中语文教学中不可或缺的部分，语文教师就必须认识到开展阅读教学的重要性，结合学生的实际情况合理制定阅读教学方案，提高阅读教学的有效性，提高学生阅读的热情和积极性，更好的满足学生的学习需求，促进学生的成长和发展。在开展阅读教学的过程中，教师必须增强创新意识，丰富阅读教学方法和形式，明确阅读教学的目标和方向，有针对性的开展阅读教学，激发学生的阅读兴趣。初中语文阅读教学不仅仅局限于课堂上，语文教师要帮助学生养成良好的阅读习惯，课下也需要开展阅读。语文教师要为学生创设阅读情境，并引导学生进入阅读情境中，增强学生对阅读内容的理解和记忆，开拓学生的眼界，充分发挥出学生在语文阅读教学中的作用，鼓励学生大胆发言，多发表自己的看法和意见，让学生真正融入到阅读教学中。语文教师也要不断丰富自身的知识储备，提高自身接受新事物的能力，更好的满足语文阅读教学需求。
参考文献：
[1]洪丰硕.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].读与写（教育教学刊），2017，14（02）：50.
[2]沈文涛.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].读与写（教育教学刊），2016，13（11）：84.
[3]黄英娟.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].文学教育下），2016，（01）：119.
[4]赵秋梅.初中语文阅读教学的有效性策略探析[J].赤子（上中旬），2015，（19）：258.