【摘 要】
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“立德树人”作为教育的根本任务，其育人功能的发挥与实现建立在学科特色基础上。《义务教育语文课程标准（2022年版）》中的“立德树人”，在课程理念上有其独特内涵。当前小学阶段语文学科实践“立德树人”教育，存在主题窄化、人文主题与语文要素关系模糊化、策略僵化等问题。因此，在实际教学中应立足学科基础，筑牢文化自信之根；明确双线组元，拓展人文主题；开展情境化教学，拓展语文学习空间。
【基金项目】
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福建省教育工委“中国共产党百年来立德树人的重大经验及其启示研究”子课题“新时代把落实立德树人根本任务向纵深推进研究”（课题编号：JAZD202206）研究成果；
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“立德树人”作为教育的根本任务，其育人功能的发挥与实现建立在学科特色基础上。《义务教育语文课程标准（2022年版）》中的“立德树人”，在课程理念上有其独特内涵。当前小学阶段语文学科实践“立德树人”教育，存在主题窄化、人文主题与语文要素关系模糊化、策略僵化等问题。因此，在实际教学中应立足学科基础，筑牢文化自信之根；明确双线组元，拓展人文主题；开展情境化教学，拓展语文学习空间。
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