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本文对小学低年级数学课堂中“错误资源”的形成原因进行阐述和分析,探讨有效利用“错误资源”的方法,让学生主动认识、分析错误,学会归类、总结错误资源,有效降低错误发生率.对低年段学生而言,小学数学是-门比较抽象难学的学科,他们在学习活动中常常会出现各种各样的问题,也会出现各种各样的错误.
小学低年级数学“错误资源”有效利用的探究
【摘 要】
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本文对小学低年级数学课堂中“错误资源”的形成原因进行阐述和分析,探讨有效利用“错误资源”的方法,让学生主动认识、分析错误,学会归类、总结错误资源,有效降低错误发生率
【机 构】
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南宁市宾阳县洋桥镇廖平小学
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2018年25期
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