如今，农村学生入学难已不再是影响山区农村教育发展的主要问题。摆在我们面前的一个新的难题是在校学生流失量大，学习成绩普遍较差。如何解决这一问题，让学生能够热爱学习，充满信心，这是关系山区教育事业兴衰的大事。我们学校通过创设宽松和谐的环境，激发学生的内驱力，改革评价制度等措施，增强学生自信心，为学生心灵撑起了一片晴空。
　　我校将班级文化建设作为对学生进行环境熏陶和营造“隐性课堂”的主要途径，力求让教室的每一个角落都充满微笑。
　　在班级文化建设中，我们把学生推向前台，让学生把教室看成自己的家，大家齐动手进行布置。从“成功之门”到“成才的我”，从“抬起自信的头”到“为中华之崛起而读书”，教室里的每一扇门，每一面墙，每一个条幅，都写满了激励的话语。大家处处都能感受到美的召唤。
　　班训、班级誓言是唤醒学生自信心的重要载体。“我自信，我成功”“六班学生，潜力无穷”“毅字当头，笑到最后”等是学生心灵的呼唤，是学生真情的流露。每天预备铃响，学生全体起立，对着班徽，庄严宣誓：“我不是一个弱者，我要站得笔直，我要奋斗，我要成功……”在庄严的氛围中，幼小的心灵燃起了奋发之火，熊熊之火烧去的是自卑，燃起的是自信。
　　为从根本上解决学生心理上的问题，我们集思广益，建起了心语小屋，开通了心语热线，聘请了安阳师范学院教育心理系的高材生乔艳，担任心理咨询师，帮助学生走出心理阴影，走向自信。心语小屋里优美的环境、优雅的音乐、轻松的气氛，都给学生一种心灵上的安慰。学生在轻松的氛围里与老师进行心与心的交流，情与情的沟通，把内心的自卑化为自信，让明媚的阳光洒进心灵。一间小小的心语之屋，解开了学生心中的困惑，让他们充满信心，昂首在青春的跑道上驰骋。
　　为了让学生从内心赏识自己，变得更加自信，我校开展了“成长的足迹”系列活动。如开展“成长日记”活动，开展“三点”储蓄活动等。让孩子在赞扬中长大，这是自信心教育的成功经验。得不到赞扬的人生是灰色的，没有激励的教育是可悲的。学生的健康成长，离不开别人的欣赏，尤其是儿童和青少年，他们像小苗渴望阳光一样希望被人赏识和夸奖。因此，我们通过开展这些活动，点燃了广大学生积极向上的热情，激发了不同层次、不同类型的学生争先创优的积极性。
　　活动结束后，我们发现学生脸上的笑容多了，成绩也提高了，学生辍学率也降到了1％以下。这些活动的开展，让学生看到了自己的优点和进步，也看到了自己前进的方向，更增添了信心。同时也为孩子们的个性发展和健康成长搭建了多姿多彩的舞台。在这个舞台上，孩子们的智慧火花得到点燃，信心得到鼓舞，个性得到发展，各方面素质得到了全面提高。