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【摘要】要想学生文思泉涌，笔下生花，就要培养学生沉入语境，深层阅读;要学会观察，因为“留心处处是学问”;要多体验一下生活，因为生活是我们写作唯一的源泉;培养学生善于思考，因为思考可以启发学生对身边发生的事和人有敏感的洞察力，发表自己独到的见解;要求学生多练习，写随笔、写感想、写日记。同时还要掌握写作的技能技巧，注重审题立意，取材新颖，只有这样学生才能写出美文佳作。
【关键词】快乐阅读;留心观察;审题立意
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
如何使学生写出来的文章如万花筒——缤纷多彩，立意别具一格，取材新颖，构思精巧，语言丰富有内涵，首先要重视培养学生创造力和想象力，让作文插上想象的翅膀，如黑格尔说过：“真正的创造就是艺术的想象活动。”其次必须掌握写作技巧，三分文采，七分技巧。这就需要语文老师要认真指导，授之以渔，特别是对一些材料作文，选题要精妙，开头要巧，中间要美，但不作无病之呻吟，结尾要深，首尾要呼应。这些都要靠学生平时的快乐阅读的素材积累，写一些课外阅读的体会、读后感、改写、编写、扩写，真正养成不动笔墨不读书的良好的习惯。使学生留心观察，体验生活，激发学生由厌写到想写、愿写、乐写、写好。下面具体来谈谈自己写好作文的几点感受，供同仁们分享。
一、开展快乐阅读，积累写作素材
俗话说：巧妇难为无米之炊。中外历数每一位大文豪无不喜欢读书，例如苏联文学巨匠高尔基，中国的文豪鲁迅，还有政治家毛泽东，他们之所以能写出许多脍炙人口，感人至深的流芳千古的美文，都得益于他们丰富广泛的博览群书，形成深厚的文化底蕴而后做到厚积薄发有关。古人说：读书破万卷下笔如有神;熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。所以要求学生养成乐于读书的习惯，多读书，读好书。阅读时除了注重语言的积累，还要培养感悟;除了体会语言文字的魅力，欣赏华丽的文采，还要感受文章的意蕴，构思的巧妙;使学生在阅读中感觉身临其境，达到：“作者胸有境，入境始于亲”的境界，例如从阅读朱自清的《背影》一文后，能够情真意切地写出自己的母亲、父亲对儿女之间浓浓的亲情的读后感。只有在快乐阅读积累了足够多的素材，才能在写文章时随手拈来，从而一挥而就地写出情趣性的作文来。
二、体会多彩生活，丰富写作材料
生活中并不缺乏美，缺少的是发现美的洞察力，作文并不缺乏素材，缺少的是对生活的感观、感悟、感动。平时我发现许多的学生在写作文时抓耳挠腮，无话可说，写出来的作文不仅内容空洞、干瘪，而且也缺乏艺术感染力，更缺乏华丽的文采，使人读起来感觉味如嚼蜡。因此，在作文教学中，我总是鼓励学生走进生活，获得感知，观察自己身边的人、事、景，发现思考生活中值得写的人、事、物、景。让学生融入生活，认识生活，发挥想象，鼓励学生做个有心人，使之感觉“生活处处有作文”，避免学生写作时无话可说，说假话，说空话，作无病之呻吟。要想学生联系生活，就要深入实践，有道是：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”例如，朱自清能够写出《荷塘月色》中荷塘月色之美，李健吾能够写出《雨中登泰山》中的雨趣，鲁迅《从百草园到三味书屋》的野趣的描写，李白的《望庐山瀑布》中瀑布的气势山洪的描写，施耐庵在《鲁提辖拳打镇关西》中描写鲁智深的两肋插刀的仗义之感等，都与他们细心对生活的观察、关注、挖掘、想象分不开的。写作切记脱离生活而闭门造车，东拼西凑，要让学生走出课堂，集体参观历史古迹，游览当地的明山秀水，到敬老院调查研究，让学生在实践中获得写作的灵感，促发写作的动机，让生活这个五彩缤纷的宝藏为写出美文佳作提供取之不尽、用之不竭的素材。
三、弘扬个性，鼓励学生真情流露
传统的写作要求往往把学生的思维束缚在人为制造的框框条条里，学生的写作灵性、个性、情感很难得到展示，因此使学生写出来的文章也很难有真情流露。因此我在作文课上，在构思、取材、立意方面，充分弘扬学生的个性，让学生真情实感毫无约束的在文章里流泻出来，真正做到“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，这样不仅提高学生写作水平，而且有利于培养充满自信心，勇于尝试、创新精神，让学生情不自禁地在文章里流露出来。例如，学习朱自清的《背影》后，要求学生写一篇我的《父亲》，每一个学生都从不同的角度写出自己对父亲的爱，有的写父亲含辛茹苦劳作供养自己读书，对自己没有认真读书而深深的愧疚;有的写自己生病住院，写出父亲日夜疲惫的守候，写出血浓于水的父女之情;有的写出两鬓斑白，日夜操劳的父亲，也模仿朱自清在《背影》里那些对父亲的动作描写，情真意切描写对父亲的疼爱等。这样学生在特定的情境中找到写作乐趣和成就感，从而激发学生写作的兴趣。
四、注意新颖性，使读者感觉心头一亮
如果作文的题目要是新、妙，那么文章会显得熠熠生辉;开头要体现巧字，如果作文开头描写就引人入胜，往往会使讀者爱不释手，例如，《温暖》开头“记不得是哪位哲人说过，心酸和痛苦让人铭记，幸福和温暖容易让人遗忘。”使人感觉哲理浓厚。还有《同桌》“我真倒霉，怎么偏偏遇到了她呢？她可是全班最凶的女生——人称‘母夜叉’”。这种巧妙的先抑后扬开头会让读者带着浓厚的兴趣追下去。而中间要美，遣词造句要字斟句酌，事理描写要简明扼要，景物描写要追求文采华丽，人物描写要情真意切;修辞手法运用要恰到好处，例如，排比、比喻、设问、反问、拟人的使用。结尾要深，简练、生动、恰到好处。例如有的画龙点睛式，升华中心，总结全篇;有的首尾呼应式，使读者心理上产生美感，结构完整，脉络清晰;有的妙用名句式，用名言警句、诗词句、俗语谚语、歌词等收尾，揭示人生的真谛。
总之，要想学生写出来的作文生机盎然，别有洞天，就要注重培养学生快乐阅读的习惯，培养对生活的观察和体验，思考社会，感悟人生，弘扬个性，激发学生习作的兴趣和欲望，真正为学生写作插上快乐的翅膀，激情飞扬。
参考文献
[1]毛荣富.作文散步[M].上海：上海社会科学出版社，2013.
[2]李绍辉.材料作文的审题[J].好家长报，2005（5）.
[3]柴东跃.学做真人让学生作文思想有情[J].课外语文，2016（6）.
（编辑：郭恒）
【关键词】快乐阅读;留心观察;审题立意
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
如何使学生写出来的文章如万花筒——缤纷多彩，立意别具一格，取材新颖，构思精巧，语言丰富有内涵，首先要重视培养学生创造力和想象力，让作文插上想象的翅膀，如黑格尔说过：“真正的创造就是艺术的想象活动。”其次必须掌握写作技巧，三分文采，七分技巧。这就需要语文老师要认真指导，授之以渔，特别是对一些材料作文，选题要精妙，开头要巧，中间要美，但不作无病之呻吟，结尾要深，首尾要呼应。这些都要靠学生平时的快乐阅读的素材积累，写一些课外阅读的体会、读后感、改写、编写、扩写，真正养成不动笔墨不读书的良好的习惯。使学生留心观察，体验生活，激发学生由厌写到想写、愿写、乐写、写好。下面具体来谈谈自己写好作文的几点感受，供同仁们分享。
一、开展快乐阅读，积累写作素材
俗话说：巧妇难为无米之炊。中外历数每一位大文豪无不喜欢读书，例如苏联文学巨匠高尔基，中国的文豪鲁迅，还有政治家毛泽东，他们之所以能写出许多脍炙人口，感人至深的流芳千古的美文，都得益于他们丰富广泛的博览群书，形成深厚的文化底蕴而后做到厚积薄发有关。古人说：读书破万卷下笔如有神;熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。所以要求学生养成乐于读书的习惯，多读书，读好书。阅读时除了注重语言的积累，还要培养感悟;除了体会语言文字的魅力，欣赏华丽的文采，还要感受文章的意蕴，构思的巧妙;使学生在阅读中感觉身临其境，达到：“作者胸有境，入境始于亲”的境界，例如从阅读朱自清的《背影》一文后，能够情真意切地写出自己的母亲、父亲对儿女之间浓浓的亲情的读后感。只有在快乐阅读积累了足够多的素材，才能在写文章时随手拈来，从而一挥而就地写出情趣性的作文来。
二、体会多彩生活，丰富写作材料
生活中并不缺乏美，缺少的是发现美的洞察力，作文并不缺乏素材，缺少的是对生活的感观、感悟、感动。平时我发现许多的学生在写作文时抓耳挠腮，无话可说，写出来的作文不仅内容空洞、干瘪，而且也缺乏艺术感染力，更缺乏华丽的文采，使人读起来感觉味如嚼蜡。因此，在作文教学中，我总是鼓励学生走进生活，获得感知，观察自己身边的人、事、景，发现思考生活中值得写的人、事、物、景。让学生融入生活，认识生活，发挥想象，鼓励学生做个有心人，使之感觉“生活处处有作文”，避免学生写作时无话可说，说假话，说空话，作无病之呻吟。要想学生联系生活，就要深入实践，有道是：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”例如，朱自清能够写出《荷塘月色》中荷塘月色之美，李健吾能够写出《雨中登泰山》中的雨趣，鲁迅《从百草园到三味书屋》的野趣的描写，李白的《望庐山瀑布》中瀑布的气势山洪的描写，施耐庵在《鲁提辖拳打镇关西》中描写鲁智深的两肋插刀的仗义之感等，都与他们细心对生活的观察、关注、挖掘、想象分不开的。写作切记脱离生活而闭门造车，东拼西凑，要让学生走出课堂，集体参观历史古迹，游览当地的明山秀水，到敬老院调查研究，让学生在实践中获得写作的灵感，促发写作的动机，让生活这个五彩缤纷的宝藏为写出美文佳作提供取之不尽、用之不竭的素材。
三、弘扬个性，鼓励学生真情流露
传统的写作要求往往把学生的思维束缚在人为制造的框框条条里，学生的写作灵性、个性、情感很难得到展示，因此使学生写出来的文章也很难有真情流露。因此我在作文课上，在构思、取材、立意方面，充分弘扬学生的个性，让学生真情实感毫无约束的在文章里流泻出来，真正做到“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，这样不仅提高学生写作水平，而且有利于培养充满自信心，勇于尝试、创新精神，让学生情不自禁地在文章里流露出来。例如，学习朱自清的《背影》后，要求学生写一篇我的《父亲》，每一个学生都从不同的角度写出自己对父亲的爱，有的写父亲含辛茹苦劳作供养自己读书，对自己没有认真读书而深深的愧疚;有的写自己生病住院，写出父亲日夜疲惫的守候，写出血浓于水的父女之情;有的写出两鬓斑白，日夜操劳的父亲，也模仿朱自清在《背影》里那些对父亲的动作描写，情真意切描写对父亲的疼爱等。这样学生在特定的情境中找到写作乐趣和成就感，从而激发学生写作的兴趣。
四、注意新颖性，使读者感觉心头一亮
如果作文的题目要是新、妙，那么文章会显得熠熠生辉;开头要体现巧字，如果作文开头描写就引人入胜，往往会使讀者爱不释手，例如，《温暖》开头“记不得是哪位哲人说过，心酸和痛苦让人铭记，幸福和温暖容易让人遗忘。”使人感觉哲理浓厚。还有《同桌》“我真倒霉，怎么偏偏遇到了她呢？她可是全班最凶的女生——人称‘母夜叉’”。这种巧妙的先抑后扬开头会让读者带着浓厚的兴趣追下去。而中间要美，遣词造句要字斟句酌，事理描写要简明扼要，景物描写要追求文采华丽，人物描写要情真意切;修辞手法运用要恰到好处，例如，排比、比喻、设问、反问、拟人的使用。结尾要深，简练、生动、恰到好处。例如有的画龙点睛式，升华中心，总结全篇;有的首尾呼应式，使读者心理上产生美感，结构完整，脉络清晰;有的妙用名句式，用名言警句、诗词句、俗语谚语、歌词等收尾，揭示人生的真谛。
总之，要想学生写出来的作文生机盎然，别有洞天，就要注重培养学生快乐阅读的习惯，培养对生活的观察和体验，思考社会，感悟人生，弘扬个性，激发学生习作的兴趣和欲望，真正为学生写作插上快乐的翅膀，激情飞扬。
参考文献
[1]毛荣富.作文散步[M].上海：上海社会科学出版社，2013.
[2]李绍辉.材料作文的审题[J].好家长报，2005（5）.
[3]柴东跃.学做真人让学生作文思想有情[J].课外语文，2016（6）.
（编辑：郭恒）