【摘 要】
：
情境模拟教学法作为一种备受关注并快速发展的教学方式,能够切实提升专业教学效果和学生岗位职业技能。在国家加快推进职业教育改革的时代背景下,高职院校应当主动把握岗位能力提升视角下实施情境模拟教学法的现实语境,探寻其实施的具体价值逻辑,通过创设专业模拟环境、选设适配经典案例、强化过程监控管理、注重学生考核反馈等途径,增强其作为新型教学方法对高职学生的吸引力和感染力,并以此专业教学的针对性和实效性。
【基金项目】
：
无锡商业职业技术学院2020年度校级课题“岗位能力提升视角下情境模拟教学法的实践研究——以《企业财务会计》综合实训为例”,项目编号KJXJ20412,江苏省“青蓝工程”优秀教学团队项目的资助。
论文部分内容阅读
情境模拟教学法作为一种备受关注并快速发展的教学方式,能够切实提升专业教学效果和学生岗位职业技能。在国家加快推进职业教育改革的时代背景下,高职院校应当主动把握岗位能力提升视角下实施情境模拟教学法的现实语境,探寻其实施的具体价值逻辑,通过创设专业模拟环境、选设适配经典案例、强化过程监控管理、注重学生考核反馈等途径,增强其作为新型教学方法对高职学生的吸引力和感染力,并以此专业教学的针对性和实效性。
其他文献
问题是数学的心脏,数学是思维的体操。在数学课堂,引导学生对问题进行深入探究,能够有效促进学生思维的发展,实现深度学习、发展核心素养。问题的深入探究,离不开问题链的构建。文章在厘清数学问题链内涵和意义的基础上,归纳出问题链具有关联性、整合性、开放性、逻辑性、梯度性、聚合性、探究性等特点,并从问题链的切入口、主干、形式等方面提出构建小学数学问题链策略,以供大家借鉴和思考。
随着社会发展对人才质量的要求不断提高,以全面人才培养为核心的教育教学改革在职业教育领域持续渗透,促进了新时期职业教育工作在内容与形式上的创新。文章围绕国家对高职教学质量评价工作的总体目标要求,分析阐述了高职教学质量评价现状及存在的不足,对构建新时代高职教学质量评价体系进行了研究,提出了逐步改革相关评价机制的有效途径,以期促进高职教育教学质量的不断提升。
国家于2006年完成了中国现代医学教育史上的第一所医学院校的认证工作,标志着中国临床医学教育发展进入了新的里程。在全球卫生系统相互依存相互协作的背景下,医学人才培养显得愈发重要。在专业认证契机下,文章首先介绍了临床医学人才培养模式改革的背景与动因;然后引出了临床医学专业认证对高校教育教学及体制发展的一系列影响;最后,以0BE为理念基础,分析国内外相关教育质量改进的实证研究报告及论文集萃成果,结合临床医学专业特性与人才培养要素,归纳出教学方向明确且以“器官一系统”为中心的课程体系指引与学习模式、多元化考评体
专业基础课程是介于公共课与专业课之间的桥梁性课程,除注重夯实基础之外,还必须充分发挥其专业铺路石的作用,为后续人才培养提供保障。文章基于OBE(Outcome-Based Education)理念,重构满足专业特色差异化需求的教学范式,立足多门专业基础课程教学实践总结出“MOSET”五位一体教学模式,并详细阐述了该模式的基本概念与内涵,课程建设思路与实施过程,取得的初步成效与总结反思。实行“MOSET”模式后,学生能更有效地掌握必备基本概念与方法,从而使后续课程知识的对接和迁移更加顺畅。
随着时代的发展,汉字形体的演变,出现了越来越多的笔形相似但读音和意义不同的汉字,这在对外汉语教学中无疑是增加了留学生学习的负担和教师教学的压力。面对留学生在学习过程中出现的偏误,如何解决这一偏误变得至关重要。通过对HSK三级考试大纲中的汉字进行分析,我发现在这个阶段的留学生刚刚达到汉语中级水平,掌握了一定的词汇量。但面对形体相似的汉字时就往往进行难以区分,我想根据这一问题来探讨异音的形近字该如何进行教学,并提出了针对性的教学策略,减少学生在学习过程中出现的偏误和书写错误。
文章对高性能混凝土进行了概述,说明了高性能混凝土的特性,包括耐久性较强、高强度、高体积稳定性,探究了道路桥梁施工中高性能混凝土的应用措施,包括优化混凝土原材料的配比设计、混凝土拌和、混凝土浇筑、混凝土养护,提出了高性能混凝土应用质量的提升措施。
近年来,地下机械停车库的出现有效增加了地下停车场的容量,其中全自动地下机械停车库由于占地面积小逐渐成为大城市中心城区的主要停车方式。文章介绍了地下机械停车库的类型,对沉井式地下机械停车库设计及其消防设计进行了分析。
文章从桥梁荷载作用下桩基础的稳定性、桥梁荷载作用下主塔桩基础的长期稳定性、桩基础稳定性的二维模拟、地震作用下桩基础的稳定性四个方面分析了燕矶长江大桥南岸桥墩基础施工的稳定性。
思维的发展与提升是语文四大核心素养之一,而想象是思维的基点,童年是发展想象力的最佳时期,儿童与生俱来具有丰富的想象力,因此在语文教学中教师应该激发学生内在的想象潜能,不要让学校生活的理性“折断了儿童想象的翅膀”,注重通过对学生想象力的培养,促进学生思维的发展。本文以部编版《语文》三年级下册五单元的《我变成了一棵树》教学为例,论述了在教学中如何通过培养想象力来促进学生思维发展。