如何激发学生在化学课堂的活力

来源 :理科考试研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jiangchong122
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
化学学科具有内容新颖、实验生动有趣、需手脑并用的特点,但长期以来,我们的化学课堂教学一直沿习传统的教学模式,课堂气氛沉闷,学生完全处于被动的接受状态,不符合当前的新课标要求.因此,教师只有在教学过程中采取新奇有效的方法,激活课堂气氛,创设和谐高效的课堂氛围,才能开发学生的学习潜力,调动学生的学习热情,进而进行创造性的学习.那么,我们应该从哪些方面着手呢? Chemistry has the characteristics of novel content, vivid and interesting experiments, and the need to use the brain. However, for a long time, our chemistry classroom teaching has been following the traditional teaching mode, the classroom atmosphere is boring, the students are totally passive and do not conform to the current Therefore, teachers should develop novel and effective ways to activate the classroom atmosphere and create a harmonious and efficient classroom atmosphere in order to develop the potential of students’ learning, arouse the enthusiasm of students and further their creative learning. Where should we start?
其他文献
初中科学学科内容丰富而且跨过了物理、生物、化学、地理多个研究领域,知识呈现出交叉性和复杂性,如何有效组织教学切实提升课堂教学效率,减少学生学习消耗呢?笔者认为,要提
课堂教学是一个包含教材知识结构,学生认知结构和课堂教学结构的多层次的体系,主要由教师、课程、学生、教学媒体和化学实验这五个元素组成,其中课堂教学结构是课堂教学的主
一、什么是“学案导学法”?rn化学“学案导学法”是依据化学新课程标准、化学教学内容、学生已有的知识结构以及教师的教学风格精心编制的符合教学规律并能引导学生自主学习
一、课堂再现非常有幸,笔者参加了常州市中青年化学教师优质课评比活动,课题是《水的组成》.我把这节课的教学目标确定为:通过电解水实验,认识水的组成,学习对实验现象的观察
课堂教学是一门精彩纷呈的艺术.新课程背景下如何提高课堂教学的实效性是当前教育界热议的话题和焦点.本人在“燃烧和灭火(第一课时)”一课的课堂设计中作了一些尝试.一、导
随着新课改的不断深入,多媒体课件不断的应用到课堂教学之中,通过一年多的多媒体课件教学实践,我深刻感觉到,多媒体课件集图形、动画、声音、文字于一体,为学生提供形象、生
新课程改革将科学探究作为化学课程改革的突破口,而化学实验是进行科学探究的重要方式,要使学生具备一定的探究能力要逐步进行.本人有以下几点体会:一、要让学生有兴趣学习化
课堂教学是教育教学中普遍使用的传授知识的一种手段,它是我们化学教师给学生传授知识和技能的全过程,它主要包括教师讲解,学生问答,教学活动以及教学过程中使用的所有教具,
教学情境的创设一般是在课堂的起始阶段,也有其他时段的.但多数为课堂的导入阶段.良好的开端等于成功的一般,因此,创设教学情境是课堂教学中很重要的环节,深受广大教师的重视
作为一名旨在培养乡村教师的五年制高师院校的化学教师,必须对学生进行必要的环境保护教育.因此高师教育在环境保护教育中的社会作用更应该值得我们关注,抓好了高师环境保护