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现在常见公开课教学中的诸多浮躁、散乱现象,诸如师生对话的弄虚作假,孩子发言的言不由衷,现代教学手段的生拉硬凑,热闹无效的合作学习等等.这些作为课程改革中教学示范的课堂,不能不引起我们的深思:数学课究竞要把孩子引向何方?我们究竟该给孩子怎样的课堂?
让数学课堂回归朴素——以“用字母表示数”教学为例
【摘 要】
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现在常见公开课教学中的诸多浮躁、散乱现象,诸如师生对话的弄虚作假,孩子发言的言不由衷,现代教学手段的生拉硬凑,热闹无效的合作学习等等.这些作为课程改革中教学示范的课
【机 构】
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射阳县四明小学,江苏盐城,224363
【出 处】
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读写算（教研版）
【发表日期】
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2012年11期
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