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摘 要 指导小学生加强练习武术，开发利用民间武术校本课程，对体型的塑造、身体素质的提升以及生存技能都有积极的促进作用。教师必须将民间武术融入小学体育课堂中，挖掘乡土体育文化资源，来激发学生体育学习兴趣，提高身体素质和运动技能、道德修养，传承中华优秀传统文化，培养良好的整体素质。
关键词 小学体育;民间武术;校本课程资源;开发与利用
2004年3月30日，中宣部、教育部联合出台《中小學开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》，要求中小学体育课适量增加中国武术等内容。2020年，将武术正式列入中考体育项目。体育教师必须与时俱进，积极创新武术教育教学方法，将民间武术切实引入到学生的体育学习和生活中。
一、小学体育民间武术课程教学的现状
在中小学体育课程设置中，对民间武术传统文化的内容关注不多，基本没有专门设计课程让学生接受本地武术传统文化的教育。并且，小学传统武术教学也存在着课堂枯燥乏味、学生学习积极性较低、学校器材和教具不全、教学方法单一，缺乏优秀传统文化渗透等突出问题。在体育与健康课程改革的新形势下，如何真正将民间武术这一珍贵的民族传统体育项目更好地引入校园，充分发挥其以武育人和传承民族文化的重要作用，是体育教师必须予以重视的重要课题。
二、开发利用小学体育民间武术课程资源的意义
（一）有助于激发体育学习兴趣，彰显乡土体育特色
实施民间武术课程拓宽了体育教学内容和形式，弥补了体育教育的不足，促使学生通过认识了解民间武术，到参与学习民间武术，有助于激发体育学习兴趣，形成积极持久的情感、科学的态度和价值观，提高参与运动训练的热情。
（二）有助于增强身体素质，提高道德修养
小学生通过练习民间武术，能提高身体柔韧性和灵敏性，增强身体的免疫力，体魄更加强健。而且，有利于提高学生的道德情操，使学生养成诚信明理、与人为善、谦虚仁爱的高尚品德，培养勇敢顽强的性格、坚忍不拔的民族精神，提高思想境界和道德修养。
（三）有助于提高运动技能，传承中华优秀传统文化
通过开展民间武术课程教学，能提高学生的运动参与度，加强运动训练，掌握科学的锻炼方法，提高力量素质和耐力素质，形成健康意识和终身体育意识。同时，开设民间武术课程，能有效保护和传承武术文化遗产，增强民族自豪感和文化认同感。
三、开发利用小学体育民间武术课程资源的策略
（一）开发民间武术校本课程
为切实开发小学体育民间武术课程资源，学校必须积极遵循小学生的生理、心理、认知、运动规律和特点，组织体育教师进行系统学习民间武术理论和相关套路，建立民间武术校本课程，把握民间武术的独特特点，摒弃复杂、高难度的内容，按照由易到难、由慢到快、循序渐进的原则进行编排设计武术校本课程，调整武术动作、节奏、幅度等，设计一些适合小学生年龄和运动特点的、运动量适中的武术健身操等，更好地继承武术文化遗产。
（二）建设师资队伍，优化武术教学
一方面，学校要积极与地方体育学校和武术家加强合作，整合教师教育资源，选拔品德优良、业务素质高、热心民间武术的教师和教练，成立民间武术教学与研究小组，组织开展民间武术的历史渊源、拳法特点、教学与训练、健身价值、文化价值等方面的调查和研究，收集文字和图片资料，开发地方武术特色校本教材，优化武术教学内容，拓宽育人途径。另一方面，要创新武术教学思路。小学武术课程能促进在体育教学中很好地渗透武术教育，武术可以在任何时间练习，如课下或其他空闲时间，能丰富学生的课余生活。教师要创新设计新的武术教学思路，尝试设立新的教学考核和评估标准，更好地实施武术体育教学。
（三）注重教学实效，完善教学管理
首先，民间武术为小学体育注入了活力，填补了体育课的空缺，让体育活动变得更加丰富。所以，按照体育与健康新课程的要求，结合小学各个年级和年龄阶段学生的身体发育和成长特点，教师必须抓好日常校本教研活动，定期开展集体备课和专题研讨活动，解决武术教学中遇到的困难和问题。也要组织骨干教师外出交流学习和专题培训，掌握丰富的武术教育教学理念，进一步指导武术教学，完善武术校本课程教学。其次，要完善武术教学管理。教师要研究制定武术校本课程纲要和教学方案，积极开展示范课公开展示活动，加强武术课程教学评价，提高教学实效。
（四）创建武术大课间活动，宣传展演武术文化
学校和体育教师要积极探索并建构由民间武术校本课程、武术大课间、校园武术文化、武术文化宣传展演等内容组成的课程体系，更好地契合小学生的发展需求。例如，组织开展民间武术文化遗产展演和小学生民间武术比赛活动，或设立武术文化宣传栏，制作展板，在学校校园宣传民间武术，介绍历史渊源、教育功能、文化价值等;或张贴和布置民间武术特色活动掠影，创新举行民间武术知识竞赛等，宣传和展示学校开展民间武术校本课程的活动情况。
四、结语
武术是中华民族优秀传统文化的重要载体之一。创新开展民间武术课程教学，需要学生、教师和学校的共同努力，共同促进小学生体育素养的培养。
关键词 小学体育;民间武术;校本课程资源;开发与利用
2004年3月30日，中宣部、教育部联合出台《中小學开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》，要求中小学体育课适量增加中国武术等内容。2020年，将武术正式列入中考体育项目。体育教师必须与时俱进，积极创新武术教育教学方法，将民间武术切实引入到学生的体育学习和生活中。
一、小学体育民间武术课程教学的现状
在中小学体育课程设置中，对民间武术传统文化的内容关注不多，基本没有专门设计课程让学生接受本地武术传统文化的教育。并且，小学传统武术教学也存在着课堂枯燥乏味、学生学习积极性较低、学校器材和教具不全、教学方法单一，缺乏优秀传统文化渗透等突出问题。在体育与健康课程改革的新形势下，如何真正将民间武术这一珍贵的民族传统体育项目更好地引入校园，充分发挥其以武育人和传承民族文化的重要作用，是体育教师必须予以重视的重要课题。
二、开发利用小学体育民间武术课程资源的意义
（一）有助于激发体育学习兴趣，彰显乡土体育特色
实施民间武术课程拓宽了体育教学内容和形式，弥补了体育教育的不足，促使学生通过认识了解民间武术，到参与学习民间武术，有助于激发体育学习兴趣，形成积极持久的情感、科学的态度和价值观，提高参与运动训练的热情。
（二）有助于增强身体素质，提高道德修养
小学生通过练习民间武术，能提高身体柔韧性和灵敏性，增强身体的免疫力，体魄更加强健。而且，有利于提高学生的道德情操，使学生养成诚信明理、与人为善、谦虚仁爱的高尚品德，培养勇敢顽强的性格、坚忍不拔的民族精神，提高思想境界和道德修养。
（三）有助于提高运动技能，传承中华优秀传统文化
通过开展民间武术课程教学，能提高学生的运动参与度，加强运动训练，掌握科学的锻炼方法，提高力量素质和耐力素质，形成健康意识和终身体育意识。同时，开设民间武术课程，能有效保护和传承武术文化遗产，增强民族自豪感和文化认同感。
三、开发利用小学体育民间武术课程资源的策略
（一）开发民间武术校本课程
为切实开发小学体育民间武术课程资源，学校必须积极遵循小学生的生理、心理、认知、运动规律和特点，组织体育教师进行系统学习民间武术理论和相关套路，建立民间武术校本课程，把握民间武术的独特特点，摒弃复杂、高难度的内容，按照由易到难、由慢到快、循序渐进的原则进行编排设计武术校本课程，调整武术动作、节奏、幅度等，设计一些适合小学生年龄和运动特点的、运动量适中的武术健身操等，更好地继承武术文化遗产。
（二）建设师资队伍，优化武术教学
一方面，学校要积极与地方体育学校和武术家加强合作，整合教师教育资源，选拔品德优良、业务素质高、热心民间武术的教师和教练，成立民间武术教学与研究小组，组织开展民间武术的历史渊源、拳法特点、教学与训练、健身价值、文化价值等方面的调查和研究，收集文字和图片资料，开发地方武术特色校本教材，优化武术教学内容，拓宽育人途径。另一方面，要创新武术教学思路。小学武术课程能促进在体育教学中很好地渗透武术教育，武术可以在任何时间练习，如课下或其他空闲时间，能丰富学生的课余生活。教师要创新设计新的武术教学思路，尝试设立新的教学考核和评估标准，更好地实施武术体育教学。
（三）注重教学实效，完善教学管理
首先，民间武术为小学体育注入了活力，填补了体育课的空缺，让体育活动变得更加丰富。所以，按照体育与健康新课程的要求，结合小学各个年级和年龄阶段学生的身体发育和成长特点，教师必须抓好日常校本教研活动，定期开展集体备课和专题研讨活动，解决武术教学中遇到的困难和问题。也要组织骨干教师外出交流学习和专题培训，掌握丰富的武术教育教学理念，进一步指导武术教学，完善武术校本课程教学。其次，要完善武术教学管理。教师要研究制定武术校本课程纲要和教学方案，积极开展示范课公开展示活动，加强武术课程教学评价，提高教学实效。
（四）创建武术大课间活动，宣传展演武术文化
学校和体育教师要积极探索并建构由民间武术校本课程、武术大课间、校园武术文化、武术文化宣传展演等内容组成的课程体系，更好地契合小学生的发展需求。例如，组织开展民间武术文化遗产展演和小学生民间武术比赛活动，或设立武术文化宣传栏，制作展板，在学校校园宣传民间武术，介绍历史渊源、教育功能、文化价值等;或张贴和布置民间武术特色活动掠影，创新举行民间武术知识竞赛等，宣传和展示学校开展民间武术校本课程的活动情况。
四、结语
武术是中华民族优秀传统文化的重要载体之一。创新开展民间武术课程教学，需要学生、教师和学校的共同努力，共同促进小学生体育素养的培养。