传道、授业、解惑，是古代教育家韩愈心中为师者的基本职责。到了现代，对教师职责有了更简洁的概括，即教书育人。怎么教书育人，也有简练的概括，即“言传身教”四个字，而有一种身教叫态度。
　　态度，《现代汉语词典》解释为：人的举止神情，或者对于事情的看法和采取的行动。这说明态度本身就是一种表达。
　　前不久，我观看中央电视台的《艺术人生》，嘉宾是第十四届青歌赛评委赵易山，他是中央音乐学院视唱练耳教研室主任，是国内这一领域的领军人物。赵易山说，如果说余秋雨先生做评委是来传播文化的，那么，我就是通过努力来传播一种态度、一种职业精神。
　　赵易山传播的是一种什么态度呢？他对选手的点评温文尔雅，谦和而严谨。如对选手完美的表现，他说：“非常好，你们捍卫了音乐学院的荣誉，我给你们满分！”对选手的不足，他善意地提醒：“你唱得相当不错。如果能再……就更完美了！”长达一个多月的比赛，观众从未见他拉过脸，或听他说过一句刺痛选手的话。
　　他解释说：“你有幸经历了苦的，你一定要告诉别人什么是甜的。”至今，赵易山连续担任了四届青歌赛的评委，每一次做评委时他都始终带着微笑，他的态度得到了广大观众的认同。
　　赵易山是老师，他的话对教师无疑具有启发性。教师面对几十到上百学生，其态度时时刻刻影响着每一个学生。教师的态度对教育来说，绝不是一件小事，因为教师的态度传播的是一种文化，一种人生观、价值观和世界观，一种生活的阅历，甚至传播的是一种情感、一种认知、一种思维、一种规则、一种模式和一种标准，因为教师的态度可以影响到学生的态度，学生或模仿教师的态度，或迎合教师的态度，或被教师的态度所压抑，也可能被教师的态度所感动、所沮丧，或被激怒。具体来说，如果教师目光短浅，只顾眼前，学生就会受其影响，在学习中鼠目寸光；如果教师对教学严谨认真，学生就会受其影响，认真严谨地对待学习；如果教师友善待人，学生就会受其影响，学会待人友善。
　　教育是在传播一种态度，这个态度不仅包括教师传道的态度、授业的态度、解惑的态度，而且还包括教师对人的态度、对社会的态度、对自然的态度以及对自我的态度。正因为教育是在传播一种态度，因而教师的态度应是一种求真、向善和唯美的态度，是一种在有教无类、因材施教方面力所能及的态度，是一种面向全体学生，尽其可能促进其全面发展或个性化发展的态度。
　　人们常说态度决定一切，其实教育也不例外。