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摘要：新时代，高校学生的个性化发展现已变成不能扭转的潮流。我国频繁提出高校思想政治教育任务要环绕学生进行。人文化思想政治教育形式突出尊重学生个性化发展，注重其个人价值，重点采用以情感人的培育方式，倡导点对点的进行思想政治作业，重视在处理学生的具体问题进程中处理学生的思想问题。人文化思想政治教育方式的进行，不但思想政治教育教师要改变讲授观念和方式，也需高校师生、教职工的协同努力，创造良好的人文化气氛。
关键词：个性化;人文化;以情动人;点对点教育
一、当前高校思想政治教育面临的社会背景
现阶段，高效思想政治教育所面对的大环境越来越繁杂，思想政治培育有效性持续接受挑战，具体呈现为：
1.1政治理论课的教育成效不断下降
身为高校思想政治培育主场地的政治理论课正遭受冲击，以往的讲课方法导致众多学生逃离，政治理论讲堂的上课率持续下滑，众多的授课老师开始通过课堂签到、临时考核等方法把学生束缚在讲堂上。此类方法虽保障了课堂的出勤率，可是难以从本质上提高课程的教育效果。
1.2高校学生的心理问题日渐增多
研究证明，现今高校仍存在部分具有心理问题的大学生，抑郁等心理问题致使大学生自杀情况显著增加。进而给高校的思想政治培育带了极大的冲击，因此教育人员在展开思想政治教育时要注重方法，重视学生的心理状况和接受能力。
二、新时期高校人文化思想政治教育的必要性
对传统思想政治教育效力的持续冲击，目的是提升教育针对性和效力，因此注重学生个性化需要为指向的人文化教育方式油然而生。
2.1思想政治教育人文化模式是贯彻落实党的政策方针的需要
国家的政策纲领提出了思想政治教育要坚守以人为本，并反复强调学生是高校思想政治教育作业中的关键。因此需要思想政治教育者对学生进行关心和尊重。人文化教育方式强调人的德行素养和自身完善，重视对学生的人文关怀。人文化思想政治培育方式是贯彻执行党的思想政治教育方案的硬件要求。
2.2思想政治教育人文化模式是适应学生个性化发展的需要
高校思想政治教育作业的外部环境现已发生了天翻地覆的变化，表现在高校学生身上便是学生的个性化发展日益显著。毋庸置疑，重视学生的个性化发展，顺应学生的个性特点，是高校思想政治培育作业的必定走向。
2.3人文化教育模式是切实加强思想政治教育有效性需要
高校思想政治教育通俗来讲，便是一个价值取向经教育者传递给受教育者的流程，也是学生持续由外向内转化价值观的流程。所以说，学生的认可是思想政治教育有用的前提要求。面临现阶段越来越个性化发展的高校学生，以往单调的填鸭式讲授方法很难获得学生的认可，所以，务必要洞悉学生所需，确保学生的常规需求。
三、人文化思想政治教育模式的内涵
3.1人文化教育模式意味着教育理念的转变，强调对学生个性的正视和尊重
何为个性？从社会学方面说，是个人心理特征和行为特点的融合;在心理学方面来说，是个体区别化的心里特征。建国以来，由于长期浸染于中国的传统文化中，因而对马克思主义思想的了解很浅薄，认可社会价值大于个人价值，因此对个体的特征和需要较少注重。伴随社会的迅猛发展，大学生的个性倾向性和心理特征都各有不同。所以说，人文化教育方式重视转化教育观念，注重尊重学生的个性化区别和多元化需要，重视给各个学生因人而异的拟定成长路径。处于人文教育背景下的教育人员要探析把握各个学生的个性倾向和心理，并实行区别教育，也要注重发扬人的意念、感情等不理性原因的效力，进而激起学生的踊跃性，发扬出自身的潜力。
3.2人文化教育模式意味着教育方向从注重“以理服人”到注重“以情动人”的转变
人文教育方式注重用情感来培育人才，需要教育人员和受教育人员构建优质的情感交流，因此需要教育者在讲授过程中重点进行感染式教育，弱化说理式授课。
3.3人文化教育模式意味着教育方式从“以点带面”到“点对点教育”的转变
以往的思想政治教育重视以点带面，经过构建典型，发扬典范的力量，进而实现教育学生的目的。然而现今由于相关规定的改变，团队活动所带来的培育成果明显下降。人文化培育方式因此要注重点对点培育，倡导展开针对性的一带一的思想政治培育作业。
四、人文化思想政治教育模式的实时要求
人文思想政治教育方式的实行，是一类系统化项目，它能够致使教育观念进行转变，教育方式进行改良。高校思想政治教育人文化方式的实行，少不了体制方面的保障，也不能缺少思想政治教育作业者的协助，更少不了高校教职工的共同参加。
4.1人文化思想政治教育模式需要制度层面的保障
人文化思想政治教育方式的实行，不但需要改变作业观念、提高教育能力，而且需有管理人员和服务人员的协同帮助。由于这是一类系统化的改革项目，少不了制度的保证，只有经由体制保障，才可以将人文化教育方式清晰定位，并为其提供政策支持和实际性的条件保障。所以，高校想要实行相应模式，就务必要构建完备健全的相关条例，进而为此教育观念的执行供应强有力的制度保护。
4.2人文化思想政治教育模式需要领导层面的重视
人文化思想政治教育方式的践行，不但是辅导员的任务，专业教师也要投入此项目中，也少不了各部门层级的合作和协助，需要协同思想和观念。人文化教育模式注重在处理学生的具体问题中处理思想问题，而处理学生的具体问题通常会涵盖学生学习、生活等层面，往往会超出辅导员的经管范围，需要别的部门协作。所以，只有上级注重，才可以更好的调节资源，解决矛盾，进而圆满的处理学生的问题。
4.3人文化思想政治教育模式需要队伍层面的提升
人文化思想政治教育模式，不同于以往教育方法，更加注重“點对点”式教育，重视达成学生科学的个性化需求，大幅度的扩大了思想政治教育作业者的作业量。因此，人文化教育模式的实行，少不了思政教育工作者的观念改良、方式提高，也更少不了思政教育作业者的全身心投入。简单地说，人文化教育模式的实行对其作业者有了更高的标准，因此我们更需要对其进行人文化关怀，使他们保持作业积极，进而更好的对学生实行人文化培育。
五、结束语
新时代，高校思想政治教育任务的教育背景和人员都发生了天翻地覆的变化，学生的个性化发展越来越显著，以往的教育方法不足以应付现今的改变。为了顺应新形式，应用人文化的思想政治教育方式，是进一步提升思想政治教育效力的最佳方法。高校要重视学生的个性化发展，加强对学生的人文化关怀，各部门团结一致，相互配合，这么做才可以让众多的学生受到关心，才可以更好的发扬思想政治教育作业的效果。
参考文献
[1]林迎熹. 新时期高校思想政治教育话语转换研究[D].闽南师范大学，2019.
[2]王琳. 人文素养视域下高校思想政治教育研究[D].中国矿业大学（北京），2018.
（大庆职业学院 黑龙江 大庆 163000）
关键词：个性化;人文化;以情动人;点对点教育
一、当前高校思想政治教育面临的社会背景
现阶段，高效思想政治教育所面对的大环境越来越繁杂，思想政治培育有效性持续接受挑战，具体呈现为：
1.1政治理论课的教育成效不断下降
身为高校思想政治培育主场地的政治理论课正遭受冲击，以往的讲课方法导致众多学生逃离，政治理论讲堂的上课率持续下滑，众多的授课老师开始通过课堂签到、临时考核等方法把学生束缚在讲堂上。此类方法虽保障了课堂的出勤率，可是难以从本质上提高课程的教育效果。
1.2高校学生的心理问题日渐增多
研究证明，现今高校仍存在部分具有心理问题的大学生，抑郁等心理问题致使大学生自杀情况显著增加。进而给高校的思想政治培育带了极大的冲击，因此教育人员在展开思想政治教育时要注重方法，重视学生的心理状况和接受能力。
二、新时期高校人文化思想政治教育的必要性
对传统思想政治教育效力的持续冲击，目的是提升教育针对性和效力，因此注重学生个性化需要为指向的人文化教育方式油然而生。
2.1思想政治教育人文化模式是贯彻落实党的政策方针的需要
国家的政策纲领提出了思想政治教育要坚守以人为本，并反复强调学生是高校思想政治教育作业中的关键。因此需要思想政治教育者对学生进行关心和尊重。人文化教育方式强调人的德行素养和自身完善，重视对学生的人文关怀。人文化思想政治培育方式是贯彻执行党的思想政治教育方案的硬件要求。
2.2思想政治教育人文化模式是适应学生个性化发展的需要
高校思想政治教育作业的外部环境现已发生了天翻地覆的变化，表现在高校学生身上便是学生的个性化发展日益显著。毋庸置疑，重视学生的个性化发展，顺应学生的个性特点，是高校思想政治培育作业的必定走向。
2.3人文化教育模式是切实加强思想政治教育有效性需要
高校思想政治教育通俗来讲，便是一个价值取向经教育者传递给受教育者的流程，也是学生持续由外向内转化价值观的流程。所以说，学生的认可是思想政治教育有用的前提要求。面临现阶段越来越个性化发展的高校学生，以往单调的填鸭式讲授方法很难获得学生的认可，所以，务必要洞悉学生所需，确保学生的常规需求。
三、人文化思想政治教育模式的内涵
3.1人文化教育模式意味着教育理念的转变，强调对学生个性的正视和尊重
何为个性？从社会学方面说，是个人心理特征和行为特点的融合;在心理学方面来说，是个体区别化的心里特征。建国以来，由于长期浸染于中国的传统文化中，因而对马克思主义思想的了解很浅薄，认可社会价值大于个人价值，因此对个体的特征和需要较少注重。伴随社会的迅猛发展，大学生的个性倾向性和心理特征都各有不同。所以说，人文化教育方式重视转化教育观念，注重尊重学生的个性化区别和多元化需要，重视给各个学生因人而异的拟定成长路径。处于人文教育背景下的教育人员要探析把握各个学生的个性倾向和心理，并实行区别教育，也要注重发扬人的意念、感情等不理性原因的效力，进而激起学生的踊跃性，发扬出自身的潜力。
3.2人文化教育模式意味着教育方向从注重“以理服人”到注重“以情动人”的转变
人文教育方式注重用情感来培育人才，需要教育人员和受教育人员构建优质的情感交流，因此需要教育者在讲授过程中重点进行感染式教育，弱化说理式授课。
3.3人文化教育模式意味着教育方式从“以点带面”到“点对点教育”的转变
以往的思想政治教育重视以点带面，经过构建典型，发扬典范的力量，进而实现教育学生的目的。然而现今由于相关规定的改变，团队活动所带来的培育成果明显下降。人文化培育方式因此要注重点对点培育，倡导展开针对性的一带一的思想政治培育作业。
四、人文化思想政治教育模式的实时要求
人文思想政治教育方式的实行，是一类系统化项目，它能够致使教育观念进行转变，教育方式进行改良。高校思想政治教育人文化方式的实行，少不了体制方面的保障，也不能缺少思想政治教育作业者的协助，更少不了高校教职工的共同参加。
4.1人文化思想政治教育模式需要制度层面的保障
人文化思想政治教育方式的实行，不但需要改变作业观念、提高教育能力，而且需有管理人员和服务人员的协同帮助。由于这是一类系统化的改革项目，少不了制度的保证，只有经由体制保障，才可以将人文化教育方式清晰定位，并为其提供政策支持和实际性的条件保障。所以，高校想要实行相应模式，就务必要构建完备健全的相关条例，进而为此教育观念的执行供应强有力的制度保护。
4.2人文化思想政治教育模式需要领导层面的重视
人文化思想政治教育方式的践行，不但是辅导员的任务，专业教师也要投入此项目中，也少不了各部门层级的合作和协助，需要协同思想和观念。人文化教育模式注重在处理学生的具体问题中处理思想问题，而处理学生的具体问题通常会涵盖学生学习、生活等层面，往往会超出辅导员的经管范围，需要别的部门协作。所以，只有上级注重，才可以更好的调节资源，解决矛盾，进而圆满的处理学生的问题。
4.3人文化思想政治教育模式需要队伍层面的提升
人文化思想政治教育模式，不同于以往教育方法，更加注重“點对点”式教育，重视达成学生科学的个性化需求，大幅度的扩大了思想政治教育作业者的作业量。因此，人文化教育模式的实行，少不了思政教育工作者的观念改良、方式提高，也更少不了思政教育作业者的全身心投入。简单地说，人文化教育模式的实行对其作业者有了更高的标准，因此我们更需要对其进行人文化关怀，使他们保持作业积极，进而更好的对学生实行人文化培育。
五、结束语
新时代，高校思想政治教育任务的教育背景和人员都发生了天翻地覆的变化，学生的个性化发展越来越显著，以往的教育方法不足以应付现今的改变。为了顺应新形式，应用人文化的思想政治教育方式，是进一步提升思想政治教育效力的最佳方法。高校要重视学生的个性化发展，加强对学生的人文化关怀，各部门团结一致，相互配合，这么做才可以让众多的学生受到关心，才可以更好的发扬思想政治教育作业的效果。
参考文献
[1]林迎熹. 新时期高校思想政治教育话语转换研究[D].闽南师范大学，2019.
[2]王琳. 人文素养视域下高校思想政治教育研究[D].中国矿业大学（北京），2018.
（大庆职业学院 黑龙江 大庆 163000）