【摘 要】
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在逆向教学设计理念关照下，以终为始，评价先行，改变小学语文作业处于学习终端的现状。让作业设计前置，即先确定作业，再设计教学活动，将作业嵌套于教学过程中，充分发挥作业的导学功能，实现教学评一致。通过作业目标结构化，指向学习结果；作业内容工具化，提示学习路径；作业形式多样化，凸显学习价值等策略，优化小学语文作业，让作业成为教学指南，为建构深度学习课堂、培养素养型人才服务。
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在逆向教学设计理念关照下，以终为始，评价先行，改变小学语文作业处于学习终端的现状。让作业设计前置，即先确定作业，再设计教学活动，将作业嵌套于教学过程中，充分发挥作业的导学功能，实现教学评一致。通过作业目标结构化，指向学习结果；作业内容工具化，提示学习路径；作业形式多样化，凸显学习价值等策略，优化小学语文作业，让作业成为教学指南，为建构深度学习课堂、培养素养型人才服务。
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