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摘要：人们的衣、食、住、行和生、老、病、死等各方面都需要跟现代金融业打交道，如按揭买房买车、资金借贷、投资理财、办理年金买保险等方面的事务都离不开财务管理知识与技能的帮助。大学生作为未来社会的主流，掌握基本的财务管理知识和技能是其"学会生存"的重要方面。本文基于这一理解，对高校在通识教育背景下，将财务管理课程作为非财会专业通识教育课程进行设置的现实意义、目标及原则、课程内容进行了探讨。
关键词：通识教育；非财会专业；财务管理课程
二十一世纪的人们在生活和工作中遇到的理财有关的问题日益增多，但由于大部分人缺乏基本的财务管理知识和技能，并不能自主解决好这些问题。尤其是随着信息产业、电子商务、金融保险业以及其它第三产业的高度发达，非财会专业出身的人们普遍难以适应现代金融业信息化网络化的发展趋势。因而，人们掌握基本的财务管理知识和技能是社会生存的需要，是正确处理好生活和工作中的金融事务、避免财产贬值损失及抓住财产保值增值机会的前提。
一、通识教育的背景下高校非财会专业财务管理课程设置的现实意义
联合国教科文组织国际教育委员会曾提出教育的四大支柱："学会学习、学会做事、学会生活、学会生存"，其中"学会生存"是核心。这一观点得到全世界各国的认可和肯定，也引起教育界重先审视各类教育目标。我国高等教育大众化多年来，大学教育的目标也越来越强调这四大支柱，并将其作为高校设置通识教育课程的依据。二十一世纪是一个竞争日益激烈的时代，要求人们具备更多的生存和发展技能。其中理财知识和技能的掌握就是这一时代发展的要求，如按揭买房买车、资金借贷、投资理财、办理年金买保险等方面的事务都离不开财务管理知识与技能的帮助。但是目前非财会专业出身的人们普遍缺乏这一基本知识和技能，以至于难以自主处理好这些事务，进而影响了自己和他人的生产生活效率。大学生作为未来社会的主流，掌握基本的财务管理知识和技能是其"学会生存"的重要方面，是当代大学生适应二十一世纪生存与发展的必然要求。所以，基于通识教育背景下，在高校非财会专业将财务管理作为一门公共课来设置具有重要的现实意义。首先对当代大学生个人来说，学习财务管理知识是形成未来生存能力的客观需要；其次对家庭来说，当代大学生学习财务管理知识有利于促进家庭成员适应现代金融环境；最后对社会来说，当代大学生学习财务管理知识有利于社会整体生产生活效率的提高。
二、高校非财会专业财务管理课程设置目标及原则
尽管理财务管理课程专业性比较强，但作为高校非财会专业的公共课，它的课程目标必然要符合通识教育课程的要求，适应其特点。因此，以当前和未来人们遇到的各种各样的理财问题及社会发展的需要为出发点，在通识教育背景下，高校非财会专业财务管理课程设置的目标应该是：培养大学生在未来生活和工作中用得上的财务管理基本知识和技能。
根据高校非财会专业财务管理课程设置的目标，基课程设置的原则首先应该是：课程内容切合人们日常生活的现实需要。作为非财会专业财务管理课程，目标的核心是培养学生解决生活问题的生存能力，而不是培养学生的职业能力。因此，课程内容的选取应从人们生活中普遍遇到的各种理财问题出发，这样既有利提高学生学习的兴趣和积极性，也能从学生自身利益角度出发培养学生的理财意识。其次，课程内容范围尽量宽但专业深度适宜。作为通识教育课程，毕竟不是为培养专业的理财专家能手，而是培养大学生未来生存和发展必须具备的财务管理基本知识和技能，面向的是生活中常见的财务问题。所以课程内容应尽量涵盖生活中财务问题的方方面面。尤其要介绍当前由于信息化网络化技术的发展出现的电子商务、电子金融业、保险业及其创新成果，让学生紧跟时代发展潮流，充分用好各种金融工具和手段。但是又要注意学科知识的层次和深度，避免财会专业职业能力那样的高要求，做到"够用"就行。再次，课程内容通俗易懂。非财会专业财务管理课程面向的是不同专业不同学历层次的大学生，课程内容的表述应尽量避免专业学术语言。最后，课程内容易于教学。课程内容应尽量减少枯燥的原理阐述，尽可能引入生活中的实例，尽量增加师生互动的内容，提供学生动手演练和操作的机会，或者易于学生进行课外实际尝试的单元，同时便于采用多媒体、互联网等先进的教育技术。
三、高校非财会专业财务管理课程内容设置
根据高校非财会专业财务管理课程设置的目标和原则，高校非财会专业财务管理课程设置的内容应分为四个模块：
（一）培养大学生正确的财富观和理财意识、行为及习惯。当代大学生，相当部分来自于独生子女家庭。尤其是现在的90后大学生，从小生活在一种集万千宠爱于一身的家庭环境中，各种需要都在家人的呵护下轻易地得到了满足。他们成为了新时代一个特殊的消费群体,其消费特点及存在的问题令人担忧。当代大学生消费存在的问题主要集中于盲目消费、冲动消费、超前消费、消费结构不合理、消费时间安排不恰当等等。因而，许多大学生具有强烈的消费意识而缺乏正确的理财意识。所以课程内容应该提供一些有趣的测试模型让大学生了解自己的理财问题，了解学习财务管理知识的意义，从小处着手培养大学生的理财意识，引导大学生形成良好的理财行为习惯。
（二）掌握财务管理基本理论知识。高校非财会专业财务管理课程虽然要以解决实际问题出发，但最基本的理论知识还是要扎实掌握。通过财务管理基本知识的学习，将有利于大学生正确认识财富保值增值的原理、途径和形式，如资金时间价值、利息计算原理、年金和保险的意义、财产及其管理决策风险等等。这是理解和使用金融服务业务、理财工具的基础。
（三）生活中常见的财务管理问题及解决办法。二十一世纪的人们生活和工作当中遇到的按揭买房买车、银行存款、资金借贷、投资理财、信用卡透支、分期付款购物、办理年金买保险等等问题都具有一定的专业性。由于缺乏理财知识和技能，现实生活中不少人面对这些金融服务项目的操作时束手无策。高校非财会专业财务管理课程应尽量穷举各类日常生活中最常见的财务管理问题，详细地讲解其办理流程并提供个人取舍决策最有效的解决办法。
（四）了解电子商务、电子金融业、保险业及其衍生。现代银行业复杂多样的金融服务形式，尤其是金融业务的创新形式如各种衍生金融工具、年金及各种保险的变形、便利快捷安全的网上和电话银行及第三方支付手段等等对当代人们生活和工作的影响越来越突出，这些创新的金融、商务形式必将渗透到人们生活、学习和工作的方方面面。因此，通过对电子商务、电子金融业、保险业及其衍生的详细介绍，将为当代大学生深入理解和充分利用它们奠定基础，进而大大提高大学生们生活、学习、办事的效率效益。
四、总结
财务管理知识和技能在过去的生活和工作中可以一无所知或知之甚少，如今却如计算机、外语等学科领域的知识和技能一样变成了社会个体生存与发展必不可少的基本素质。因此，当代大学生掌握基本的财务管理知识和技能具有重要的现实意义。在通识教育背景下，将财务管理课程作为一门通识课程设置正是顺应这一时代发展的要求。
参考文献：
[1]郭海玲.基于货币时间价值的80后家庭理财规划思考[J].商场现代化,2010,(2).
[2]李晓君.培养大学生正确的理财观 [J].潍坊学院学报,2009,(3).
[3]吴利明.对当代大学生加强理财教育的思考[J].山西高等学校社会科学学报,2004,(6).
[4]张凤林,张凤林.大学生理财教育课程体系构建与实施[J].财会通讯,2011,(3).
作者简介：华玉昆（1982-），江西于都人，江西蓝天学院教师，教育经济与管理硕士，主要研究职业教育、高等教育。
关键词：通识教育；非财会专业；财务管理课程
二十一世纪的人们在生活和工作中遇到的理财有关的问题日益增多，但由于大部分人缺乏基本的财务管理知识和技能，并不能自主解决好这些问题。尤其是随着信息产业、电子商务、金融保险业以及其它第三产业的高度发达，非财会专业出身的人们普遍难以适应现代金融业信息化网络化的发展趋势。因而，人们掌握基本的财务管理知识和技能是社会生存的需要，是正确处理好生活和工作中的金融事务、避免财产贬值损失及抓住财产保值增值机会的前提。
一、通识教育的背景下高校非财会专业财务管理课程设置的现实意义
联合国教科文组织国际教育委员会曾提出教育的四大支柱："学会学习、学会做事、学会生活、学会生存"，其中"学会生存"是核心。这一观点得到全世界各国的认可和肯定，也引起教育界重先审视各类教育目标。我国高等教育大众化多年来，大学教育的目标也越来越强调这四大支柱，并将其作为高校设置通识教育课程的依据。二十一世纪是一个竞争日益激烈的时代，要求人们具备更多的生存和发展技能。其中理财知识和技能的掌握就是这一时代发展的要求，如按揭买房买车、资金借贷、投资理财、办理年金买保险等方面的事务都离不开财务管理知识与技能的帮助。但是目前非财会专业出身的人们普遍缺乏这一基本知识和技能，以至于难以自主处理好这些事务，进而影响了自己和他人的生产生活效率。大学生作为未来社会的主流，掌握基本的财务管理知识和技能是其"学会生存"的重要方面，是当代大学生适应二十一世纪生存与发展的必然要求。所以，基于通识教育背景下，在高校非财会专业将财务管理作为一门公共课来设置具有重要的现实意义。首先对当代大学生个人来说，学习财务管理知识是形成未来生存能力的客观需要；其次对家庭来说，当代大学生学习财务管理知识有利于促进家庭成员适应现代金融环境；最后对社会来说，当代大学生学习财务管理知识有利于社会整体生产生活效率的提高。
二、高校非财会专业财务管理课程设置目标及原则
尽管理财务管理课程专业性比较强，但作为高校非财会专业的公共课，它的课程目标必然要符合通识教育课程的要求，适应其特点。因此，以当前和未来人们遇到的各种各样的理财问题及社会发展的需要为出发点，在通识教育背景下，高校非财会专业财务管理课程设置的目标应该是：培养大学生在未来生活和工作中用得上的财务管理基本知识和技能。
根据高校非财会专业财务管理课程设置的目标，基课程设置的原则首先应该是：课程内容切合人们日常生活的现实需要。作为非财会专业财务管理课程，目标的核心是培养学生解决生活问题的生存能力，而不是培养学生的职业能力。因此，课程内容的选取应从人们生活中普遍遇到的各种理财问题出发，这样既有利提高学生学习的兴趣和积极性，也能从学生自身利益角度出发培养学生的理财意识。其次，课程内容范围尽量宽但专业深度适宜。作为通识教育课程，毕竟不是为培养专业的理财专家能手，而是培养大学生未来生存和发展必须具备的财务管理基本知识和技能，面向的是生活中常见的财务问题。所以课程内容应尽量涵盖生活中财务问题的方方面面。尤其要介绍当前由于信息化网络化技术的发展出现的电子商务、电子金融业、保险业及其创新成果，让学生紧跟时代发展潮流，充分用好各种金融工具和手段。但是又要注意学科知识的层次和深度，避免财会专业职业能力那样的高要求，做到"够用"就行。再次，课程内容通俗易懂。非财会专业财务管理课程面向的是不同专业不同学历层次的大学生，课程内容的表述应尽量避免专业学术语言。最后，课程内容易于教学。课程内容应尽量减少枯燥的原理阐述，尽可能引入生活中的实例，尽量增加师生互动的内容，提供学生动手演练和操作的机会，或者易于学生进行课外实际尝试的单元，同时便于采用多媒体、互联网等先进的教育技术。
三、高校非财会专业财务管理课程内容设置
根据高校非财会专业财务管理课程设置的目标和原则，高校非财会专业财务管理课程设置的内容应分为四个模块：
（一）培养大学生正确的财富观和理财意识、行为及习惯。当代大学生，相当部分来自于独生子女家庭。尤其是现在的90后大学生，从小生活在一种集万千宠爱于一身的家庭环境中，各种需要都在家人的呵护下轻易地得到了满足。他们成为了新时代一个特殊的消费群体,其消费特点及存在的问题令人担忧。当代大学生消费存在的问题主要集中于盲目消费、冲动消费、超前消费、消费结构不合理、消费时间安排不恰当等等。因而，许多大学生具有强烈的消费意识而缺乏正确的理财意识。所以课程内容应该提供一些有趣的测试模型让大学生了解自己的理财问题，了解学习财务管理知识的意义，从小处着手培养大学生的理财意识，引导大学生形成良好的理财行为习惯。
（二）掌握财务管理基本理论知识。高校非财会专业财务管理课程虽然要以解决实际问题出发，但最基本的理论知识还是要扎实掌握。通过财务管理基本知识的学习，将有利于大学生正确认识财富保值增值的原理、途径和形式，如资金时间价值、利息计算原理、年金和保险的意义、财产及其管理决策风险等等。这是理解和使用金融服务业务、理财工具的基础。
（三）生活中常见的财务管理问题及解决办法。二十一世纪的人们生活和工作当中遇到的按揭买房买车、银行存款、资金借贷、投资理财、信用卡透支、分期付款购物、办理年金买保险等等问题都具有一定的专业性。由于缺乏理财知识和技能，现实生活中不少人面对这些金融服务项目的操作时束手无策。高校非财会专业财务管理课程应尽量穷举各类日常生活中最常见的财务管理问题，详细地讲解其办理流程并提供个人取舍决策最有效的解决办法。
（四）了解电子商务、电子金融业、保险业及其衍生。现代银行业复杂多样的金融服务形式，尤其是金融业务的创新形式如各种衍生金融工具、年金及各种保险的变形、便利快捷安全的网上和电话银行及第三方支付手段等等对当代人们生活和工作的影响越来越突出，这些创新的金融、商务形式必将渗透到人们生活、学习和工作的方方面面。因此，通过对电子商务、电子金融业、保险业及其衍生的详细介绍，将为当代大学生深入理解和充分利用它们奠定基础，进而大大提高大学生们生活、学习、办事的效率效益。
四、总结
财务管理知识和技能在过去的生活和工作中可以一无所知或知之甚少，如今却如计算机、外语等学科领域的知识和技能一样变成了社会个体生存与发展必不可少的基本素质。因此，当代大学生掌握基本的财务管理知识和技能具有重要的现实意义。在通识教育背景下，将财务管理课程作为一门通识课程设置正是顺应这一时代发展的要求。
参考文献：
[1]郭海玲.基于货币时间价值的80后家庭理财规划思考[J].商场现代化,2010,(2).
[2]李晓君.培养大学生正确的理财观 [J].潍坊学院学报,2009,(3).
[3]吴利明.对当代大学生加强理财教育的思考[J].山西高等学校社会科学学报,2004,(6).
[4]张凤林,张凤林.大学生理财教育课程体系构建与实施[J].财会通讯,2011,(3).
作者简介：华玉昆（1982-），江西于都人，江西蓝天学院教师，教育经济与管理硕士，主要研究职业教育、高等教育。