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调查背景：不知几何时，常有家长打电话问孩子学习的问题，我惊讶地发现很多家长与自己的孩子并不沟通，所以孩子在学校的表现，不管老师表扬还是批评，学生进步还是退步，家长均不了解，只能与老师联系，而交流过后，家长回去也不跟学生沟通。在老师、学生、家长三者之间，存在着断裂。学生的中心主体地位被教师所替代，三者沟通出现了障碍
我对四年级50位同学进行了调查，反馈的结果是父母对孩子学习程度的重视达到了一个前所未有的高度：对学习成绩非常看重，对课外阅读比较支持，但在和子女的沟通方面，则存在着严重的缺失。没有时间，也不知道该说些什么，这是时下父母与子女之间存在的普遍问题。我们没有办法给家长上家庭教育课，但是既然老师的主体作用被推到了前所未有的高度，我们就可以以教师为切入口，通过给家长布置内容丰富、形式多样的作业，启动老师手中的杠杆，调动学生每个家庭成员参与的积极性，来疏通三者之间的关系，达到合作共赢的效果。为此，我创新了给家长布置作业的内容和形式。
一、作业布置目的要明确
学校教育和家庭教育具有互补性，只有家校同步才能培养出心智健康的孩子。很多老师布置的都是些听写类的作业，或者让家长代劳的事情，这就失去了互动、培养小孩的原本意义。我们的家长作业布置，着力点是构建新型的家校合作模式和沟通策略，让家庭教育在基础教育中彰显重要的作用。是以老师为中心进行辐射，带动家庭成员之间的互动，改变家庭教育的模式，增进孩子与家长的沟通，创造良好的家庭教育环境，提高家庭教育的实效性，让父母放下身段，跟孩子平等地交往，与孩子共同成长。
二、作业布置内容要彩色
1、实践性作业：游山玩水类。例如：双休日的作业--最近森林公园丹桂飘香，气温适宜，最适合郊游，请各位家长利用双休日带孩子外出观察，感受大自然的美好。相信你们的郊游能发现很多美好的景物，心情好自然一切都好。预祝大家玩得开心。
当家长接到这样的作业，常常会非常乐意去完成，他们不仅能感受到老师的良苦用心，还能度过愉快的一天。学生每次反馈的时候，都会眉飞色舞，滔滔不绝，生活体验中获得的经验就会积聚在学生的人生之中，家长也能在享受美丽大自然的同时，享受孩子带来的幸福和满足，共同经营快乐的亲子时光。
2、人文性作业：亲子共读类。每个学期，我都会给学生推荐一些书籍，同时也给家长推荐一些教育类的书，并利用QQ群、家校路路通，将《家庭教育的二十条金科玉律》，《爱的教育》等书籍，推荐给家长。引导家长理解孩子，尊重孩子，以平常心看待孩子的成长，以慈爱心引领孩子前行。
3、展示性作业：参与班级活动。在家庭中，经常沟通，相互信任，是化解亲子矛盾的根本途径，但现状是家长每天工作很忙，平时无暇顾及孩子，因此，家长会、六一联欢活动是学校向家长展示的最佳时机，家长大部分都会积极参与，但传统的讲座、听课等，都是单向沟通，缺少互动。因此一旦有班级活动，最好让家长一起参与，比如今年的六一，家长参与了班级冷餐会，参与了爱心义卖活动，还和孩子参加亲子游戏，通过这样的活动，学生会觉得自己受到了父母的重视，会使学生对父母产生亲切感，从而进一步提高亲子关系。
4、操作性作业：小团体互动。学校不是学习的唯一场所，老师不是唯一的教育者。大自然，大社会才是孩子学习的大课堂，家庭、社区中物质资源、自然资源和人文资源给学生提供了学习的舞台。而要发挥这些资源的价值光靠老师的力量是无法达到的，只有在家长的支持下，充分发挥各行各业家长的纽带作用，为我们的活动牵线搭桥，才能更好地利用这些资源。
五一小长假中，一位家长的单位组织风筝放飞活动，还有画风筝的比赛，他在QQ群中发布了这一消息，引起了部分家长的赞同，我在班级中也及时宣传，想参加的学生可以向家长争取机会，然后家长自行组织，形成一个个小团队参加了比赛。一位学生得奖后，买了一堆礼物，与同学分享。这样的互动机会，只有家长才能提供，产生的效果也是积极向上的。
5、表演性作业：讲故事，演小品。语文课本中有部分课文内容很精彩，有的需要复述，这些也是家长作业的资源，学生回家给家长讲故事，家长也要回复一个故事给孩子，遇到话剧之类的，还可以在家演一演。营造宽松民主的家庭氛围，构建和睦友爱、充满活动的新型家庭。
三、对家长作业布置特殊性的认识
1、作业布置要与家庭教育相结合。给家长布置作业，本质上不是家长有没有完成作业，完成作业好不好，而是通过这些作业，增加父母和孩子一起相聚的时间，安排一些有意义的活动，给孩子创设社会学习的机会，给家长寻找调节身心的机遇，给家长与孩子之间创造相互学习了解的途径，调整家庭内部成员之间的关系，从而提高家庭教育的实效性。
2、作业布置要与家长能力相匹配。家长之间，不管是学历上，能力方面，还是家庭条件方面，都存在着显著的差异，因此，作业布置，必须全方位考虑，所提出的要求必须能让每位家长都做得到，以保护家长的积极主动性。有的活动，需要发挥家长的特长，可以事先征询家长的意见，部分大家达成一致，比如冷餐会，要求每位家长提供一到两种拿手的菜肴，大部分家长都很乐意，有的家长购买熟食参与，也是可以的。
3、作业布置不能给家长增加负担。这里要体现的是适度性。过多的作业，会给家长造成比较大的负担，一旦不愿意配合，那么家校之间合作的积极性就会下降，参与活动的频率自然也会降低，那么老师的想法就付诸东流了。每个月布置一到两次活动，同时不强求每位家长的参与，
4、作业布置要及时反馈。基于我们布置家长作业的目的，因此每次活动后，与学生进行交流，挖掘家长中的新鲜事感人事，及时跟全体家长反馈，只表扬，不批评，更好地提高家长的积极性，更积极地参与到学校的每次活动，更努力地完成老师布置的作业。
我对四年级50位同学进行了调查，反馈的结果是父母对孩子学习程度的重视达到了一个前所未有的高度：对学习成绩非常看重，对课外阅读比较支持，但在和子女的沟通方面，则存在着严重的缺失。没有时间，也不知道该说些什么，这是时下父母与子女之间存在的普遍问题。我们没有办法给家长上家庭教育课，但是既然老师的主体作用被推到了前所未有的高度，我们就可以以教师为切入口，通过给家长布置内容丰富、形式多样的作业，启动老师手中的杠杆，调动学生每个家庭成员参与的积极性，来疏通三者之间的关系，达到合作共赢的效果。为此，我创新了给家长布置作业的内容和形式。
一、作业布置目的要明确
学校教育和家庭教育具有互补性，只有家校同步才能培养出心智健康的孩子。很多老师布置的都是些听写类的作业，或者让家长代劳的事情，这就失去了互动、培养小孩的原本意义。我们的家长作业布置，着力点是构建新型的家校合作模式和沟通策略，让家庭教育在基础教育中彰显重要的作用。是以老师为中心进行辐射，带动家庭成员之间的互动，改变家庭教育的模式，增进孩子与家长的沟通，创造良好的家庭教育环境，提高家庭教育的实效性，让父母放下身段，跟孩子平等地交往，与孩子共同成长。
二、作业布置内容要彩色
1、实践性作业：游山玩水类。例如：双休日的作业--最近森林公园丹桂飘香，气温适宜，最适合郊游，请各位家长利用双休日带孩子外出观察，感受大自然的美好。相信你们的郊游能发现很多美好的景物，心情好自然一切都好。预祝大家玩得开心。
当家长接到这样的作业，常常会非常乐意去完成，他们不仅能感受到老师的良苦用心，还能度过愉快的一天。学生每次反馈的时候，都会眉飞色舞，滔滔不绝，生活体验中获得的经验就会积聚在学生的人生之中，家长也能在享受美丽大自然的同时，享受孩子带来的幸福和满足，共同经营快乐的亲子时光。
2、人文性作业：亲子共读类。每个学期，我都会给学生推荐一些书籍，同时也给家长推荐一些教育类的书，并利用QQ群、家校路路通，将《家庭教育的二十条金科玉律》，《爱的教育》等书籍，推荐给家长。引导家长理解孩子，尊重孩子，以平常心看待孩子的成长，以慈爱心引领孩子前行。
3、展示性作业：参与班级活动。在家庭中，经常沟通，相互信任，是化解亲子矛盾的根本途径，但现状是家长每天工作很忙，平时无暇顾及孩子，因此，家长会、六一联欢活动是学校向家长展示的最佳时机，家长大部分都会积极参与，但传统的讲座、听课等，都是单向沟通，缺少互动。因此一旦有班级活动，最好让家长一起参与，比如今年的六一，家长参与了班级冷餐会，参与了爱心义卖活动，还和孩子参加亲子游戏，通过这样的活动，学生会觉得自己受到了父母的重视，会使学生对父母产生亲切感，从而进一步提高亲子关系。
4、操作性作业：小团体互动。学校不是学习的唯一场所，老师不是唯一的教育者。大自然，大社会才是孩子学习的大课堂，家庭、社区中物质资源、自然资源和人文资源给学生提供了学习的舞台。而要发挥这些资源的价值光靠老师的力量是无法达到的，只有在家长的支持下，充分发挥各行各业家长的纽带作用，为我们的活动牵线搭桥，才能更好地利用这些资源。
五一小长假中，一位家长的单位组织风筝放飞活动，还有画风筝的比赛，他在QQ群中发布了这一消息，引起了部分家长的赞同，我在班级中也及时宣传，想参加的学生可以向家长争取机会，然后家长自行组织，形成一个个小团队参加了比赛。一位学生得奖后，买了一堆礼物，与同学分享。这样的互动机会，只有家长才能提供，产生的效果也是积极向上的。
5、表演性作业：讲故事，演小品。语文课本中有部分课文内容很精彩，有的需要复述，这些也是家长作业的资源，学生回家给家长讲故事，家长也要回复一个故事给孩子，遇到话剧之类的，还可以在家演一演。营造宽松民主的家庭氛围，构建和睦友爱、充满活动的新型家庭。
三、对家长作业布置特殊性的认识
1、作业布置要与家庭教育相结合。给家长布置作业，本质上不是家长有没有完成作业，完成作业好不好，而是通过这些作业，增加父母和孩子一起相聚的时间，安排一些有意义的活动，给孩子创设社会学习的机会，给家长寻找调节身心的机遇，给家长与孩子之间创造相互学习了解的途径，调整家庭内部成员之间的关系，从而提高家庭教育的实效性。
2、作业布置要与家长能力相匹配。家长之间，不管是学历上，能力方面，还是家庭条件方面，都存在着显著的差异，因此，作业布置，必须全方位考虑，所提出的要求必须能让每位家长都做得到，以保护家长的积极主动性。有的活动，需要发挥家长的特长，可以事先征询家长的意见，部分大家达成一致，比如冷餐会，要求每位家长提供一到两种拿手的菜肴，大部分家长都很乐意，有的家长购买熟食参与，也是可以的。
3、作业布置不能给家长增加负担。这里要体现的是适度性。过多的作业，会给家长造成比较大的负担，一旦不愿意配合，那么家校之间合作的积极性就会下降，参与活动的频率自然也会降低，那么老师的想法就付诸东流了。每个月布置一到两次活动，同时不强求每位家长的参与，
4、作业布置要及时反馈。基于我们布置家长作业的目的，因此每次活动后，与学生进行交流，挖掘家长中的新鲜事感人事，及时跟全体家长反馈，只表扬，不批评，更好地提高家长的积极性，更积极地参与到学校的每次活动，更努力地完成老师布置的作业。