七年级(上) Units 9-10词语辨析

来源 :中学英语之友·上 | 被引量 : 0次 | 上传用户:weiruan007
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  1. find与look for
  (1)find意为“找到;寻找”,强调寻找的结果。eg:
  I found the ruler in the desk. 我在桌子里找到了尺子。
  (2)look for意为“寻找”,强调寻找的动作和过程。eg:
  She is looking for her cat. 她正在找她的猫。
  I’m looking for my pen, but I can’t find it. 我在找我的钢笔,但我没找到。
  2. interesting, funny与exciting
  这几个词均含“有趣”之意,interesting指引起理性的兴趣;funny指滑稽可笑;exciting表示使人兴奋、激动。eg:
  aninterestingbook 一本有趣的书
  anexcitingmovie 一部令人兴奋的电影
  a funny joke 一个滑稽可笑的笑话
  3. study与learn
  这两个词都表示“学习”,有时可互换。
  (1)learn着重指“学习,学会,学到”,着重指学习做具体事情。eg:
  She can learn to swim. 她能学会游泳。
  Let’s learn to speak English. 咱们学习说英语吧。
  (2)study着重指“研究,钻研”。eg:
  She studies hard and learns English very well. 她学习非常用功,英语学得很好。
  注意:在下列句式中不能用study。
  learn to do sth.学会做某事 learn from向……学习
  learn…from…向……学习…… learn about…了解,获悉……
  4. and与but
  (1)and“和,并且”,连接对等的词句。(在否定句中要用or连接。) eg:
  I like physics and chemistry. 我喜欢物理和化学。
  I don’t like physics or chemistry. 我不喜欢物理和化学。
  拓展:both…and “……和……都”。eg:
  Both Jim and Mary went to the cinema yesterday. 昨天吉姆和玛丽都去看电影了。
  Exercise is good both for body and for mind. 运动有益于身心。
  (2)but 但是;而是;然而。eg:
  Some people love cats, but others hate them. 有些人喜欢猫,然而有些人不喜欢。
  5. on weekends与on weekend
  (1)on weekends表示“每逢周末”之意,也就是每个周末都是这样的。 eg:
  We get up late on weekends.我们每逢周末都起床晚。
  (2)on weekend则表示“在周末”之意,指“某一个周末”,也可指“每周末”。eg:
  Do you often play football on weekend? 你经常在周末踢足球吗?
  6. or与and
  or作为并列连词时,相当于and,意思为“和”,但是and多用于肯定句中,or用于否定句或疑问句中。eg:
  I have a red apple and a green apple. 我有一个红苹果和一个青苹果。
  He doesn’t like fruit, meat or rice. 他不喜欢水果、肉和米饭。
  7. speak, say, tell与talk
  (1)speak意为“说话”,指说话的能力和方式,一般作不及物动词,意为“演讲”,作及物动词时,其后跟某种语言。eg:
  Who wants to speak at the meeting? 谁想在会议上发言?
  Do you speak Chinese? 你会说汉语吗?
  (2)say意为“说出,说过”,强调说话的内容。eg:
  Can you say it in English? 你能用英语说它吗?
  They say China is great. 他们说中国是伟大的。
  (3)tell意为“告诉”、“讲述”,常用于tell sb. sth.(告诉某人某事), tell sb. to do sth.(告诉某人去做某事)结构中。eg:
  Can you tell me about it? 你能告诉我有关此事吗?
  Tell him to wait. 叫他等着。
  (4)talk意为“谈话,交谈”,指相互间的谈话,一般作不及物动词,要谈到某人某事时,后面接介词about或of。eg:
  Don’t talk in class!不要在课堂上说话!
  Let’s talk to Mr Green. 咱们跟格林先生谈谈吧。
  8. a few, a little, few与little
  (1)a few表示“有一点儿”,“有一些”的意思,具有肯定的意义。修饰可数名词。eg:
  I’m going to buy a few bananas. 我打算买点香蕉。
  I have a few apples. 我有几个苹果。
  I met a few of my friends in the street. 我在街上遇见了几位朋友。
  (2)a little也可以表示“有一点”,“有一些”的意思,具有肯定的意义。修饰不可数名词,在句子里可以作状语用,而a few不能用作状语。eg:
  “Do you speak Chinese?” “Only a little.” “你会说汉语吗?” “只会一点点。”
  Will you have a little cake? 你吃点儿蛋糕好吗?
  She likes rice and bread a little. 她有点喜欢米饭和面包。
  (3)few表示“很少”或“几乎没有”的意思,具有否定的意义。用来修饰可数名词。eg:
  The problem is very difficult. Few students understand it.
  这个问题很难,没有几个学生能懂。
  The problem is not quite difficult, a few students understand it.
  这个问题并不很难,有些学生能懂。
  (4)little也用来表示“很少”“几乎没有”的意思,具有否定的意义。用来修饰不可数名词。eg: His uncle had little hair left at the age of fifty. 他的叔叔在五十岁时,几乎没头发了。
  另外a little也表示“一个小的”之意,这时修饰可数名词单数形式。eg:
  a little girl一个小女孩
其他文献
物理是一门以实验为基础的学科,观察和实验是研究物理的基本方法.在推进素质教育的新形势下,按照新课程标准中对物理学科提出的要求,教材在充实演示实验和学生分组实验的基础上,增加了许多的“小实验”“小制作”,这不仅丰富了学生的阅历,更重要的是“小实验”“小制作”能使学生加深理解所学的知识,能运用所学知识解释日常生活中的常见现象,充分调动学生学习物理的兴趣,激发学生学习物理的潜能.现就“小实验”“小制作”
1趣题呈现  题目小蚂蚁1、2和3,始终同时1瞄向2爬行,2瞄向3爬行,3瞄向1爬行,每只小蚂蚁爬行的速度都为v=0.3 cm/s.开始时它们的位置形成一个边长L=90 cm的等边三角形.(1)它们需经过多长时间相遇?(2)相遇点在何处?(3)如把小蚂蚁当作质点,绕着它们的最终相遇点转过了多少圈?(4)经过的路线如何?  2趣题解析
多媒体具有图、文、声并茂,甚至有活动影像这样的特点,因此人们对多媒体计算机教学软件及多媒体教学网络的开发运用呈现出空前的热情.但是,一个不容忽视的问题是,许多人过分乐观地认为,这些媒体图文并茂、生动活泼,学习效果无疑会大大提高,实际情况却往往不尽然,其中一个原因是我们对多媒体的特性及教学效果没有真正深入了解和掌握.  1多媒体辅助教学在物理课堂教学中的优势  多媒体教学最典型的特征是:实时性、直观
义务教育物理课程标准(2011版)指出:加强课外实践活动.这是加强物理学与生活、社会的联系,培养学生科学素养的重要途径.物理课外活动是指学生在课余时间进行的以非教科书内容为主的有组织、有计划、有安排的物理学习活动,是物理课堂教学的必要补充和延伸.长时间的教学实践使我们认识到:物理教学的形式和途径应该是丰富多彩的,除课堂教学外,还必须有各种各样的课外实践活动.课外实践活动是物理教育中不可缺少的重要阵
注意:表示推测时,could不是过去式,只是语气更委婉;若是推测已发生的事或过去的情况.用can/couldhave+过去分词。如:
当前,基础教育课程改革正深入开展.新课程标准明确提出物理课程的培养目标是提高全体学生的科学素养,满足全体学生终生发展的需要.然而,要真正落实新课标,促进全体学生的全面发展,则需要深入开展课堂教学改革.  传统的“填鸭式”课堂教学模式存在一个弊病:就是以教师为中心,只强调教师的“教”而忽略学生的“学”,全部教学设计理论都是围绕如何“教”而展开,很少涉及学生如何“学”的问题.按照这样的理论设计课堂教学
众所周知,曹植7步能写诗,莫扎特五岁作曲,6岁主演音乐会,德国数学家高斯3岁掌握心算,5岁便能解复杂方程式……再来看看我们的学生,由于独生子女较多,各种网络媒体、通讯设备发达,学什么东西都是三分钟热度,不能坚持,遇到困难就往回缩,即使坚持下来大多数学生也是迫于家长、老师的压力,不是个人自觉自愿完成,甚至好多学生厌学,不想上学,家长、老师也怨声不断.近期,本人有幸去英国学习考察,通过这一考察学习,我
德国哲学家叔本华有句名言:“记录在纸上的思想就如同某人在沙上的脚印,我们也许能看到他走过的路径,但若想知道他在路上看见了什么,就必须用我们自己的眼睛.”物理实验正是重现科学家探索过程,培养学生观察、分析、实践能力,深刻感悟物理的绝佳途径.所谓实验类课程资源就是学生在教师的指导下,围绕某个问题所开展的实验过程中出现的新问题、新现象、新方案等.如何生成适合新课程要求、促进日常教学、深受学生欢迎的实验类
课堂教学是教学进行活动的主要场所,是教育教学的重要组成部分之一,教学过程包括教和学两个方面,课堂教学效率,是保证教学质量的关键.知识的传授、技能的训练、能力的培养、综合素质的提高,主要是在课堂上进行的.教是通过学而起作用的.  提高课堂教学效率、落实素质教育是提高教育教学质量的重要环节,是中学物理教学所面临的重要课题.我认为根据物理教学的规律和特点,教师应做到“心中有数、精心策划、发挥自主、落到实
当前,我国正在经历着一场范围广泛、影响深远的课程改革,每一位高中历史教师都在努力学习新课改理念,推进新课改的进程,并且取得了一些阶段性的成果,但是这远远没有达到新课程改革的要求和目标。因此,作为新课改下的高中历史教师,我们应当创新教学模式,采用多种教学方法,转变学生的学习方式,使他们在历史知识、能力、情感等方面都得到提高,从而体现历史教学的真正价值。  一、教师要转变陈旧的教学观念  由于历史是记