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【摘 要】随着信息化时代的到来，网络环境已经开始影响正常的教学水平，如何能够把信息资源更好的利用起来，成为对信息资源开发的关键。本文主要从高中数学的教材内容以及对以后学生发展的方向判断，还有就是现有的教师环境者几个方面进行讨论，了解如何运用课程信息资源才是最有效的。
【关键词】高中数学；课程信息资源；网络
随着教学方式的不断转变，网络化教学开始广泛应用，高中生作为接受能力比较强的一个年龄层次，能够在这个阶段多使用网络资源并且发挥很好的作用。但是，怎样做才能发挥网络课程资源对高中数学运用的重要作用，在这方面的研究还是比较有限的，并且在实际实践的过程中，也会或多或少的遇到一些问题需要教师不断摸索解决，所以，要加强对网络课程资源利用的进一步研究和讨论。
1 运用网络课程资源激活学生兴趣
由于高中数学的理论性比较强，很多学生对高中课程感觉有些枯燥无味，再加上需要较好的逻辑思维能力，导致很多学生的数学成绩不是特别理想。所以，在教学过程中，教师要做到的就是提升学生对数学学习的兴趣，利用网络课程资源恰巧可以帮助教师解决这一难题。网络课程资源可以把图画、视频、音频等结合在一块，给学生全新的感受，增加趣味性和新颖性，让学生可以投入自己的注意力和好奇心，让学生投入到学习中来。通过对网络信息资源的利用，可以为学生营造出一个更加丰富多彩的学习环境，创作良好的课堂氛围，让学生可以在轻松的环境下学习数学知识，培养学习积极性与创造性，保证学习质量，教师还可以在教学过程中加入一些例子，让学生能够更加明确知识内容，投入到知识点研究中来。例如，教师在进行三角函数定义的教学中，除了让学生知道简单的书本上的知识点之外，还可以借助网络资源的力量，让学生研究三角学在测量、天文、物理等方面的应用，让学生感受到知识在实际中的作用。其实，对于现在的高中生来说，除了正常学习的教材以外，还有非常多的资源是可以利用上的，例如，在数学的演变以及实际应用过程中《数学发展简史》还有《古今数学思想》等，通过这些书籍的阅读，能够让学生可以了解数学的由来，对于自己现在学到的知识点也起到了解释的作用，是因为什么原因才发现的现在学习的概念以及定律，这样，学生可以在学习的时候了解更加清晰明确。除了这些比较泛泛的内容，对于固定的知识点，还可以进行独立的检索与思考，在材料的搜集上更加有目的性。利用网络信息资源，培养学生在网络上搜集信息资料的习惯，对数据和信息的收集有更好的培养，让学生从一个知识点的发展、在实际上的应用有更加准确的了解，掌握好知识点的来龙去脉，这样才能激起学生的学习兴趣，帮助学生可以克服数学学习上的困难，有助于学习成绩提高。
2 注重对教师资源的利用
在新课程改革下，教师与学生在课堂上的角色虽然有些变化，但是，教师在课堂上的重要作用还是不能小觑。教师是实施课程目标的主体，需要通过综合评定开展教学计划的一步步实施，不仅是关于课程资源的开发和利用，还是对学习目标的制定，教师的自身素质对课程资源的开发作用都不能忽视。
高中数学教育不仅仅是在传递理论知识，更重要的是要理论知识与实际相结合，保证学生的实际应用效果，对于课程资源的开发还需要发掘自身的潜能，找到学生的特点，更好的实施效果。教师不仅要加强自身的知识素养，还应该谦虚的与其他优秀教师互相沟通，学习其他人的成功的教学经验，帮助学生在课程信息的资源开发和利用方面能够更加有利。同时，教师还要加强与学生之间的交流、互动，多站在学生的角度来考虑问题，这样还能帮助教师对自身的讲课方式进行转变，让学生更好接受。教师可以在网络上开设一个可以和学生相互讨论的平台，例如博客、微信群等，让学生可以在群里相互交流，或者是把自己在学习中的问题通过平台传递出来，教师课可以在平台上及时解决，提升平台的活跃性。作为一名优秀的教师，还要对自己的教学内容进行有效的反思，应该选择什么样的教学活动才能让学生更好的接受，并且，如何才能通过自己教学方式的改变提高学生的理解能力，通过不断的反思能够帮助教师的教学能力的改善。
3 运用网络课程资源降低教学的难度
网络资源的有效利用能够为教学提供更多的素材和服务，改善教学质量，同时还能提升学生的学习效果，是数学教学方面巨大的改革。网络课堂可以帮助教师更加有效的实现教学目标，找到更多的资源，帮助教师为学生提供一个多彩的学习环境和良好的感官体验中来，通过把抽象的知识内容具体化，有助于学生理解，使学生的学习难度大大降低，并且把感官与思想共同努力，让数学学习变成更加有趣的事情。高中数学的每一课时的内容都是可以利用网络课程资源进行处理的，找到符合的更加精美的图像、视频等辅助内容，让课程变得更加生动。例如，在进行统计图表这门课程时，可以利用网络课程资源，下载一些网络统计图片和案例，并且配上适当的音乐，再加上教师的生动讲解，可以让学生理解起到更加方便，同时，通过例子还能让学生知道统计图表的实际应用还有在现实生活中的作用是如何的，在学生学习时能够把握好知识学习的侧重点，了解以后应该怎样学习和运用这门知识。
总之，教师应该关注网络环境下对高中课程开展的重要意义，然后在不断的实践过程中加强对网络信息资源的开发和利用，这样才能保证良好的信息资源推动数学课堂的有效开展，同时，还能帮助学生可以找到更加丰富的数学学习资源，提升学习效果。为此，作为教育一线工作者，必须要提升对网络资源开发的作用和认识，为学生创造更好的数学学习环境。
参考文献
[1]何小莲.高中数学多媒体教学浅析[J].新课程学习（下）.2015（05）
[2]杜伦荣.如何提高高中生学习数学的兴趣[J].青少年日记（教育教学研究）.2015（08）
【关键词】高中数学；课程信息资源；网络
随着教学方式的不断转变，网络化教学开始广泛应用，高中生作为接受能力比较强的一个年龄层次，能够在这个阶段多使用网络资源并且发挥很好的作用。但是，怎样做才能发挥网络课程资源对高中数学运用的重要作用，在这方面的研究还是比较有限的，并且在实际实践的过程中，也会或多或少的遇到一些问题需要教师不断摸索解决，所以，要加强对网络课程资源利用的进一步研究和讨论。
1 运用网络课程资源激活学生兴趣
由于高中数学的理论性比较强，很多学生对高中课程感觉有些枯燥无味，再加上需要较好的逻辑思维能力，导致很多学生的数学成绩不是特别理想。所以，在教学过程中，教师要做到的就是提升学生对数学学习的兴趣，利用网络课程资源恰巧可以帮助教师解决这一难题。网络课程资源可以把图画、视频、音频等结合在一块，给学生全新的感受，增加趣味性和新颖性，让学生可以投入自己的注意力和好奇心，让学生投入到学习中来。通过对网络信息资源的利用，可以为学生营造出一个更加丰富多彩的学习环境，创作良好的课堂氛围，让学生可以在轻松的环境下学习数学知识，培养学习积极性与创造性，保证学习质量，教师还可以在教学过程中加入一些例子，让学生能够更加明确知识内容，投入到知识点研究中来。例如，教师在进行三角函数定义的教学中，除了让学生知道简单的书本上的知识点之外，还可以借助网络资源的力量，让学生研究三角学在测量、天文、物理等方面的应用，让学生感受到知识在实际中的作用。其实，对于现在的高中生来说，除了正常学习的教材以外，还有非常多的资源是可以利用上的，例如，在数学的演变以及实际应用过程中《数学发展简史》还有《古今数学思想》等，通过这些书籍的阅读，能够让学生可以了解数学的由来，对于自己现在学到的知识点也起到了解释的作用，是因为什么原因才发现的现在学习的概念以及定律，这样，学生可以在学习的时候了解更加清晰明确。除了这些比较泛泛的内容，对于固定的知识点，还可以进行独立的检索与思考，在材料的搜集上更加有目的性。利用网络信息资源，培养学生在网络上搜集信息资料的习惯，对数据和信息的收集有更好的培养，让学生从一个知识点的发展、在实际上的应用有更加准确的了解，掌握好知识点的来龙去脉，这样才能激起学生的学习兴趣，帮助学生可以克服数学学习上的困难，有助于学习成绩提高。
2 注重对教师资源的利用
在新课程改革下，教师与学生在课堂上的角色虽然有些变化，但是，教师在课堂上的重要作用还是不能小觑。教师是实施课程目标的主体，需要通过综合评定开展教学计划的一步步实施，不仅是关于课程资源的开发和利用，还是对学习目标的制定，教师的自身素质对课程资源的开发作用都不能忽视。
高中数学教育不仅仅是在传递理论知识，更重要的是要理论知识与实际相结合，保证学生的实际应用效果，对于课程资源的开发还需要发掘自身的潜能，找到学生的特点，更好的实施效果。教师不仅要加强自身的知识素养，还应该谦虚的与其他优秀教师互相沟通，学习其他人的成功的教学经验，帮助学生在课程信息的资源开发和利用方面能够更加有利。同时，教师还要加强与学生之间的交流、互动，多站在学生的角度来考虑问题，这样还能帮助教师对自身的讲课方式进行转变，让学生更好接受。教师可以在网络上开设一个可以和学生相互讨论的平台，例如博客、微信群等，让学生可以在群里相互交流，或者是把自己在学习中的问题通过平台传递出来，教师课可以在平台上及时解决，提升平台的活跃性。作为一名优秀的教师，还要对自己的教学内容进行有效的反思，应该选择什么样的教学活动才能让学生更好的接受，并且，如何才能通过自己教学方式的改变提高学生的理解能力，通过不断的反思能够帮助教师的教学能力的改善。
3 运用网络课程资源降低教学的难度
网络资源的有效利用能够为教学提供更多的素材和服务，改善教学质量，同时还能提升学生的学习效果，是数学教学方面巨大的改革。网络课堂可以帮助教师更加有效的实现教学目标，找到更多的资源，帮助教师为学生提供一个多彩的学习环境和良好的感官体验中来，通过把抽象的知识内容具体化，有助于学生理解，使学生的学习难度大大降低，并且把感官与思想共同努力，让数学学习变成更加有趣的事情。高中数学的每一课时的内容都是可以利用网络课程资源进行处理的，找到符合的更加精美的图像、视频等辅助内容，让课程变得更加生动。例如，在进行统计图表这门课程时，可以利用网络课程资源，下载一些网络统计图片和案例，并且配上适当的音乐，再加上教师的生动讲解，可以让学生理解起到更加方便，同时，通过例子还能让学生知道统计图表的实际应用还有在现实生活中的作用是如何的，在学生学习时能够把握好知识学习的侧重点，了解以后应该怎样学习和运用这门知识。
总之，教师应该关注网络环境下对高中课程开展的重要意义，然后在不断的实践过程中加强对网络信息资源的开发和利用，这样才能保证良好的信息资源推动数学课堂的有效开展，同时，还能帮助学生可以找到更加丰富的数学学习资源，提升学习效果。为此，作为教育一线工作者，必须要提升对网络资源开发的作用和认识，为学生创造更好的数学学习环境。
参考文献
[1]何小莲.高中数学多媒体教学浅析[J].新课程学习（下）.2015（05）
[2]杜伦荣.如何提高高中生学习数学的兴趣[J].青少年日记（教育教学研究）.2015（08）