自然实验教学目标的分类与层次

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教学目标分类法,目前在中小学各科,尤其是理科教学中得到了越来越广泛的重视。它将抽象的,只存在于教师教案中,仅对教学工作作出一般方向性要求的教学目的转化为具体的,可量化的,由师生共同努力完成的教学目标。教学目标的可操作性使随堂检测成为可能,为教 The classification of teaching objectives, now in all primary and secondary schools, especially science teaching has received more and more attention. It will be abstract, only exists in the teacher's lesson plans, teaching purposes only to make the general direction of the teaching objectives into a specific, quantifiable, by teachers and students to complete the teaching objectives. The operability of the teaching objectives makes it possible to detect as soon as possible, to teach
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