摘要：在体育课堂教学过程中，教师要抓住小学生注意力分散这一特征，巧妙运用歌诀对其进行提醒，运用音乐的魅力烘托、陶冶学生，并以自己的表扬充分激发学生荣誉感，巧妙引导学生融入他们喜闻乐见的童话故事情节之中，力争将其注意力转移到学习上来。
　　关键词：体育课堂教学；注意力；歌诀；童话故事情境
　　低年级学生不管是在身体还是在心理方面发育都不成熟、不完全。他们对情绪、情感等方面的控制能力较差，加之体育实践课中课堂环境是室外的，更严重影响他们的学习效果，更不利于课堂教学目标的实现。鉴于此，笔者提出以下几点浅见：
　　一、巧用歌诀提高学生注意力
　　事实告诉我们歌诀似儿歌，押韵且朗朗上口，是小学低年级学生最喜爱的诵读形式，也最能激发他们的学习积极性，更有利于提高他们的注意力。在教学实践中我们可以针对学生容易分散注意力的行为，编成需要注意的提示性歌诀。例如：学生在集合时往往散漫，有的学生只顾自己玩耍根本不在意老师的口令。鉴于此，我们可以编歌诀：“小朋友！我真乖，集合站队我最快！”应用时，老师先说：“小朋友！”然后让学生集体同时说：“我真乖，集合站队我最快！”学生立即不约而同地跑步站队，即使有个别同学一时没听见，看见其他同学跑步去站队，也会匆忙放下“自己的活动”和大家一起跑去站队的。可见，把歌诀应用于低年级体育课堂教学中不仅有利于老师的教学，而且有利于提高学生的注意力。
　　二、善用音乐烘托气氛，提高学生注意力
　　大家都能感受到音乐的美是高雅的，是令人陶醉的，它的感染力是无限的，它可以使人在无形中被陶醉，进而沉浸于音乐的氛围中。事实告诉我们，美妙的音乐更适用于小朋友，我们在上室外课时可以根据课的内容、课的环境等因素因地、因时、因学生利用适当的音乐来烘托气氛，使学生陶醉于其中，使其注意力在音乐中得到保持。例如：在上水平队列队形时，如果我们不加任何艺术手段纯粹教学，由于教学内容特点决定学生学习会感到枯燥无味，进而会东张西望甚至做小动作，注意力无疑得不到保持。这样，学生注意力不集中，直接影响老师的教学效果和学生的学习效果。我们可以以轻音乐来作为课堂背景音乐，学生在轻音乐中心情趋于平静，继而陶醉于其中。他们在这美妙的背景音乐的课堂上会全身心投入，注意力自然会提高。
　　三、巧表扬，抓住学生荣誉感强的特点提高注意力
　　从心理学角度来看，小学低年级学生已经有很强的荣誉感了。他们平时就喜欢受到表扬，每当受到表扬时就会以前所未有的兴趣和积极性投入到老师布置的活动或任务中去，这是不争的事实。可见老师适时的表扬有利于提高学生的注意力。小学生大都喜欢动画片中那些正面的、善良的、可爱的小动物。这些小动物的形象时时感染着他们，是他们最喜欢谈论的话题，也是他们最引以为荣的崇拜偶像。这正为我们在小学低年级体育课堂教学中提高学生的注意力提供了最有利的资源。
　　四、善设童话故事情境，让学生充分融入角色，提高学生注意力
　　童话故事是儿童们的最爱。童话故事情节符合儿童的心理，故事中的情境、人物及人物表情、动作等时时吸引着他们，他们最容易陶醉于其中。童话故事情境对培养学生热情，拓展他们思维，发展想象力，开发智力等方面有独到之处，特别对提高小学低年级学生的注意力有重要意义。例：在教学一年级时，我们为使学生们的注意力全部集中到学习活动中来，可以引进学生喜闻乐见的《喜羊羊与灰太狼》中的“小动物运动会”的情境，把学生分为不同的“动物小组”，学生们面对自己喜爱的角色，被深深地吸引，就会全身心地投入到有趣的活动中来。这样，学生的注意力在无形中被提高了。
　　总之，在研究学生、研究教材、研究教学环境等因素的基础上，适时巧妙地引导学生，并在体育课堂教学中善于抓住学生身心发育特征，巧妙运用歌诀提示，运用音乐的魅力烘托、陶冶学生，不吝啬自己的表扬，充分激发学生荣誉感，让学生充分融入他们喜闻乐见的童话故事情节。这样，学生的注意力在老师的巧妙引导下就会无形中转移到学习上来了。