【摘 要】
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《平行四边形的面积》这节课,我听过很多次,也上过近10次。有一个问题是每一次课堂教学都绕不开的:把平行四边形剪、拼成长方形(如图1),平行四边形与长方形有什么关系呢?图1
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《平行四边形的面积》这节课,我听过很多次,也上过近10次。有一个问题是每一次课堂教学都绕不开的:把平行四边形剪、拼成长方形(如图1),平行四边形与长方形有什么关系呢?图1提出这个问题,教师的教学预设是,学生能答出:平行四边形的底相当于长方形的长,平行四边形的高相当于长方形的宽,平行四边形的面积等于长方形的面积。怎样让学生说出这三句话呢?不同的课堂,有不同的处理方式:1.教师组织学生回顾剪、拼的过程,然后直接讲解平行四边形的底、高、面积与长方形的长、宽、面积之间的关系。
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