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中图分类号：G4 文献标识码：A
随着我国改革开放事业深入发展，人民生活水平不断提高，出国留学成为了家庭教育需求和教育选择多元化的必然结果。近年来，我国很多普通高中引进和开设了各类国际课程，以河南省实验中学国际部中加班为例，该项目系河南省教育厅与加拿大新斯科舍省教育部签署的政府教育友好合作项目。中加班每年往加拿大、英国、美国等国家的一流大学输送大量优秀毕业生，这与中加班独特的办学模式密不可分，也与中方教师合作课的有效教学密不可分。中加班外方课程采用的是加拿大新斯科舍省原版英文教材，由外教讲授。每门课程都采用外教和中方教師合作授课的模式。中方教师根据外教教学内容和进度，对所学知识进行复习，细致讲解重难点以及对学生进行考前辅导等。
对于中加班合作课教师来说，提高合作课课堂的有效性，不仅有助于自身的教学能力提升，同时能促进项目本身发展。本文将从有效的课堂教学目标，课堂有效教学的具体策略两方面进行探讨总结，希望通过有效教学策略的应用，使学生在学好外方课的同时加强学科素养，让学生形成更扎实、系统的学科能力，为大学的学习奠定良好的基础。
一、课堂教学目标的有效设置
中加班数学课采用加拿大pearson教育出版社的系列教材，高一阶段共学习2本数学教材：Foundations and Pre-calculus Mathematics 10（10年级数学基础和预备微积分）、Financial Mathematics （金融数学）。
明确清晰的教学目标是教学活动展开的导向，也是提高课堂效率的关键。参考加拿大新斯科舍省课程大纲，结合我校学生实际，设置如下目标：
培养总目标：
培养高素质、综合型，具有国际视野、国际素养，能够参与世界竞争的国际性人才。
课程目标：
通过10年级数学的学习，培养学生以下数学技能：
1.发展学生的空间感（spatial sense），培养比例推理（proportional reasoning）能力。
2.发展学生的代数推理（algebraic reasoning）能力和数感（number sense）。
3.通过关系（relation）学习发展学生的代数和图像推理（algebraic and graphical reasoning）能力。
4.能够展示良好的数感（number sense）和严谨的思维能力（thinking skill）.
5.发展学生应用数学知识解决实际问题的能力。
能力目标：
通过10年级数学的学习，学生应具有以下能力：
1.能用英语熟练表达、书写数学专业词汇以及常用数学语言。
2.能用英语思维思考数学、会用英语和同伴表达交流数学问题.
3.学会主动学习，发展提出问题、分析问题、解决问题的能力.
4.发展创新能力、小组合作能力、动手能力、探究能力等。
5.将数学与实际生活紧密结合，会用数学知识解决实际问题.
二、促进有效课堂教学的具体策略
1.设置高一衔接课程
高一年级新生并未接触过全英教学环境、全英教材，因此在开学第一个月由于大量专业术语的欠缺，会出现听不懂外教讲课、读不懂题目等问题。由此我们设置了高一衔接课程，从专业术语的英语教学以及高中数学知识铺垫两个方面帮助学生进行过渡。衔接课程参考《牛津图解中学数学》中的内容，以及普通高中数学必修一的内容，经过筛选与整理，选取了“基本数学运算、数的分类、数的读法、几何图形名称、周长与面积、方程与不等式”专题进行数学专业词汇的教学， 选取高一数学必修中“集合及其运算、函数及其表示”两个单元，延伸数学知识，为外方课程学习做好铺垫和衔接。
2.创设双语教学环境
合作课课堂虽由中方教师承担教学，但不能脱离英语环境，否则学生会形成依赖，更喜欢使用中文，不利于英语语言的使用。为此合作课教师应积极创设英语教学环境。对高一学生来说，要注意课堂中使用英语和汉语的比例，以学生英语基础为参考，逐步增加英语使用比例，直至高年级可以使用全英教学模式。
3.加强专业词汇及数学表达的英语教学
高一学生在数学学习中的难点是英语词汇量不足，尤其是学科专业词汇，造成学生听课、书写、读题以及交流中有不同程度的困难。合作课教师可以在每节课前利用5分钟时间先讲解本节课的专业词汇，并鼓励学生多说多用，可以采用填词游戏、小组挑战、你说我猜等多种形式提高学生掌握词汇的积极性。
4.注重课堂活动设置，增强学生探究问题的能力
高一新生的学习模式还停留在初中阶段，习惯传统教学中的获得知识的方式，不会主动学习，动手能力、独立解决问题的能力、小组合作能力等较为欠缺。在课堂教学中多设置活动环节，增强学生动手能力的同时让学生主动发现知识和规律，体验知识生成过程。
在学习第一章《measurement》时，学习英制单位和国际单位的换算，让学生使用卷尺测量身高，课本等身边事物的长度，体会英尺、英寸的具体大小，培养对度量的感觉。在学习《volumes of right pyramid and right cone》时，设置小组活动，让学生用白纸剪出两个同底等高的柱体和锥体，以直四棱柱和直四棱锥为例，用直四棱锥量米，倒入直四棱柱中，看需要几次能填满直四棱柱，从而体验棱柱和棱锥之间体积的倍数关系。
对于章末复习课，让学生以海报形式展示本章重点知识内容，以小组为单位完成作业，然后在课堂上轮流展示，还可以设置习题，全班抢答。这样既锻炼了学生动手能力，又让学生在总结知识的过程中学会了思考、总结，对所学知识有了更进一步的理解。
5.融入中国优秀数学文化，增强民族自豪感
数学课程学习不仅包括数学知识、数学思想方法的学习，还包括数学文化的学习。中加班学生由于使用加拿大数学教材，对中国数学文化缺乏了解。作为一名中国学生，有责任和义务了解祖国的优秀文化并发扬光大，因此在合作课上我会介绍中国优秀数学文化，介绍与数学有关的职业，带领学生感受数学的美，把所学数学知识与身边生活现象相结合，让学生感受到数学就在我们身边，提高学习数学的兴趣。作为合作课教师，还要不断提升自身综合能力，开阔自己的视野与思维，与国际接轨，才能培养出更多更优秀的国际性人才。
随着我国改革开放事业深入发展，人民生活水平不断提高，出国留学成为了家庭教育需求和教育选择多元化的必然结果。近年来，我国很多普通高中引进和开设了各类国际课程，以河南省实验中学国际部中加班为例，该项目系河南省教育厅与加拿大新斯科舍省教育部签署的政府教育友好合作项目。中加班每年往加拿大、英国、美国等国家的一流大学输送大量优秀毕业生，这与中加班独特的办学模式密不可分，也与中方教师合作课的有效教学密不可分。中加班外方课程采用的是加拿大新斯科舍省原版英文教材，由外教讲授。每门课程都采用外教和中方教師合作授课的模式。中方教师根据外教教学内容和进度，对所学知识进行复习，细致讲解重难点以及对学生进行考前辅导等。
对于中加班合作课教师来说，提高合作课课堂的有效性，不仅有助于自身的教学能力提升，同时能促进项目本身发展。本文将从有效的课堂教学目标，课堂有效教学的具体策略两方面进行探讨总结，希望通过有效教学策略的应用，使学生在学好外方课的同时加强学科素养，让学生形成更扎实、系统的学科能力，为大学的学习奠定良好的基础。
一、课堂教学目标的有效设置
中加班数学课采用加拿大pearson教育出版社的系列教材，高一阶段共学习2本数学教材：Foundations and Pre-calculus Mathematics 10（10年级数学基础和预备微积分）、Financial Mathematics （金融数学）。
明确清晰的教学目标是教学活动展开的导向，也是提高课堂效率的关键。参考加拿大新斯科舍省课程大纲，结合我校学生实际，设置如下目标：
培养总目标：
培养高素质、综合型，具有国际视野、国际素养，能够参与世界竞争的国际性人才。
课程目标：
通过10年级数学的学习，培养学生以下数学技能：
1.发展学生的空间感（spatial sense），培养比例推理（proportional reasoning）能力。
2.发展学生的代数推理（algebraic reasoning）能力和数感（number sense）。
3.通过关系（relation）学习发展学生的代数和图像推理（algebraic and graphical reasoning）能力。
4.能够展示良好的数感（number sense）和严谨的思维能力（thinking skill）.
5.发展学生应用数学知识解决实际问题的能力。
能力目标：
通过10年级数学的学习，学生应具有以下能力：
1.能用英语熟练表达、书写数学专业词汇以及常用数学语言。
2.能用英语思维思考数学、会用英语和同伴表达交流数学问题.
3.学会主动学习，发展提出问题、分析问题、解决问题的能力.
4.发展创新能力、小组合作能力、动手能力、探究能力等。
5.将数学与实际生活紧密结合，会用数学知识解决实际问题.
二、促进有效课堂教学的具体策略
1.设置高一衔接课程
高一年级新生并未接触过全英教学环境、全英教材，因此在开学第一个月由于大量专业术语的欠缺，会出现听不懂外教讲课、读不懂题目等问题。由此我们设置了高一衔接课程，从专业术语的英语教学以及高中数学知识铺垫两个方面帮助学生进行过渡。衔接课程参考《牛津图解中学数学》中的内容，以及普通高中数学必修一的内容，经过筛选与整理，选取了“基本数学运算、数的分类、数的读法、几何图形名称、周长与面积、方程与不等式”专题进行数学专业词汇的教学， 选取高一数学必修中“集合及其运算、函数及其表示”两个单元，延伸数学知识，为外方课程学习做好铺垫和衔接。
2.创设双语教学环境
合作课课堂虽由中方教师承担教学，但不能脱离英语环境，否则学生会形成依赖，更喜欢使用中文，不利于英语语言的使用。为此合作课教师应积极创设英语教学环境。对高一学生来说，要注意课堂中使用英语和汉语的比例，以学生英语基础为参考，逐步增加英语使用比例，直至高年级可以使用全英教学模式。
3.加强专业词汇及数学表达的英语教学
高一学生在数学学习中的难点是英语词汇量不足，尤其是学科专业词汇，造成学生听课、书写、读题以及交流中有不同程度的困难。合作课教师可以在每节课前利用5分钟时间先讲解本节课的专业词汇，并鼓励学生多说多用，可以采用填词游戏、小组挑战、你说我猜等多种形式提高学生掌握词汇的积极性。
4.注重课堂活动设置，增强学生探究问题的能力
高一新生的学习模式还停留在初中阶段，习惯传统教学中的获得知识的方式，不会主动学习，动手能力、独立解决问题的能力、小组合作能力等较为欠缺。在课堂教学中多设置活动环节，增强学生动手能力的同时让学生主动发现知识和规律，体验知识生成过程。
在学习第一章《measurement》时，学习英制单位和国际单位的换算，让学生使用卷尺测量身高，课本等身边事物的长度，体会英尺、英寸的具体大小，培养对度量的感觉。在学习《volumes of right pyramid and right cone》时，设置小组活动，让学生用白纸剪出两个同底等高的柱体和锥体，以直四棱柱和直四棱锥为例，用直四棱锥量米，倒入直四棱柱中，看需要几次能填满直四棱柱，从而体验棱柱和棱锥之间体积的倍数关系。
对于章末复习课，让学生以海报形式展示本章重点知识内容，以小组为单位完成作业，然后在课堂上轮流展示，还可以设置习题，全班抢答。这样既锻炼了学生动手能力，又让学生在总结知识的过程中学会了思考、总结，对所学知识有了更进一步的理解。
5.融入中国优秀数学文化，增强民族自豪感
数学课程学习不仅包括数学知识、数学思想方法的学习，还包括数学文化的学习。中加班学生由于使用加拿大数学教材，对中国数学文化缺乏了解。作为一名中国学生，有责任和义务了解祖国的优秀文化并发扬光大，因此在合作课上我会介绍中国优秀数学文化，介绍与数学有关的职业，带领学生感受数学的美，把所学数学知识与身边生活现象相结合，让学生感受到数学就在我们身边，提高学习数学的兴趣。作为合作课教师，还要不断提升自身综合能力，开阔自己的视野与思维，与国际接轨，才能培养出更多更优秀的国际性人才。