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摘要:初中新课程标准中重点强调了义务教育的最終目的不再只局限于传授知识,而是更加注重培养学生们的综合能力和多方面素质。由于初中数学学科具有很强的抽象性和逻辑性,学生单靠刷大量数学习题或者熟记数学公式、数学原理数学概念,根据难以达到素质教育制度中的要求。本文也将针对如何在初中数学课堂教学中,开展教学改革展开详细的探究。
关键词:初中数学;课堂教学;改革途径
中图分类号:G4 文献标识码:A
引言:
随着社会经济的不断发展与进步,对于未来社会来说更需要大量创新型综合素质高的人才,人才的培养主要依靠学校,这就需要学校教师要对自身的学科教育实施全面的改革,但是现如今的初中数学课堂仍然存在诸多教学问题,教师可以从这些教学问题入手来进行改革创新,这样才能够有效地提升初中数学课堂教学效率。
一、及时转变教师自身教学观念和教学方式
教师课堂教学效率低主要是因为教师的教学理念比较落后,所采取的教学方式主要是以讲课为教学目的,很少将消除教师讲得多,学生课堂参与的少的教学现状。这就需要教师可以从新课程标准中的要求来设置初中数学教学方案,并且也要借助新时期教育领域中出现的新的教学资源来丰富初中数学课堂上的教学内容,可以围绕学生们的课前、课中、课后时间来进行巧妙精心的设计,这样能够使教师的整体教学结构更加清晰,比如,在讲解《求解一元一次方程》课程时,教师在备课环节中必须要提前设定好具体的教学目标,比如,确定本节课的知识目标,能力目标,教学重难点内容。同时教师也要适当地运用课堂提问教学方式,来帮助学生们自主选择合理的解题方法,这样能够帮助学生们更好地掌握解分数系数的一元一次方程的具体步骤。
二、精心设计课堂导入教学环节
初中生在思想和认识水平方面都具有很强的个性,如果教师依旧采用单一枯燥的课堂导入教学方法,使很难吸引初中生的课堂注意力的,同时也难以培养初中生数学知识的探究能力和解决数学问题的能力。教师必须要根据初中生的年龄特点来精心设计课堂导入教学环节,这样能够为学生们提供更加轻松、有趣、互动强的学习氛围。同时也有助于激发初中生的数学学习兴趣。例如,在教师讲授《探索勾股定理》数学课程时,教师可以在课堂导入教学阶段想学生们讲解《周髀算经》中周公和商高的问答内容,或者向学生们讲述周髀算经这本书中的具体内容以及对数学领域的发展起到了哪些作用,这样能够让学生们更多地了解勾股定理中的历史知识,更好地增强学生们的民族自豪感。教师也可以在讲解数学学习内容的初期,向学生们列举出勾股定理在现实生活中的应用情况,这样能够使初中生对新数学知识产生更多的好奇心和渴求知识的欲望。从而进一步地优化了初中数学教师的教学质量。
三、采用多媒体技术,为数学教学内容提供更多资源
教师在实践教学过程中,浪费时间和精力最多的就是设计数学教学内容,由于中考数学考卷上的习题越来越新颖独特,所以教师也要在教学环节中为学生提供更多数学学习途径和学习资源。这样才能够满足初中生数学学习的实际需求。通过教师采用多媒体技术,能够为学生们提供数学学习渠道,同时也为教师的教学设计提供了广泛的参与依据。例如,在讲解《简单的轴对称图形》数学课程时,教师可以借助多媒体技术,向学生们展示现实生活中的有关于轴对称图形,同时教师也可以让学生们采用多媒体教学设备划出角的平分线,这样能够更好地发展学生们的空间观念。在为学生们布置有关于《平方差公式》相关数学习题时,教师也可以通过在网络学习平台为数学学习程度不同的学生布置多样化的数学课后练习题,以此来满足不同层次初中生的数学学习需求。同时教师也可以将每节数学中的教学过程录制成视频,让学生们通过反复随时的回看,以此来帮助学生们更好负复习和巩固数学知识点,这样能够帮助学生们积累更多的数学学习经验和数学学习技巧。同时也会对初中数学教学改革起到了更加积极有效的作用。
四、开展合作学习教学活动,实施多元化评价方式
单靠初中生个人去分析和解决数学问题,是很难帮助学生们积累到更多数学学习方法的,所以初中数学教师可以从开展合作学习活动来进行教学改革,这样能够更好地节省课堂教学时间,同时也有助于提高初中生的数学综合水平。比如,在讲授《用树状图或表格求概率》这节课程时,教师可以将所教授全部学生按照学生们的数学成绩高中低情况进行科学合理的划分小组,接着为学生们提供一些课堂练习题,让学生们通过合理地分工具体的学习任务,共同来探究如何借助树状图或者列表法计算两步试验中随机事件所发生的概率问题,学生们通过小组合作探索、收集试验数据、共同设计试验方案,分析试验结果,能够帮助学生们逐渐地养成良好的数学思维习惯。同时也有利于提高初中生整体的素质。最后教师再根据各个小组解决问题的答案情况开展多元化的评价方式,这样能够更好地发展学生们的科学实践创新水平。同时也有助于提高初中数学课堂的教学效果。
结束语:
总的来说,初中数学教师必须要注重改革自身的教学方法和教学模式,这样才能够为学生们提供更多优质的数学学习资源,为学生们提供更加良好数学体验,从而有效地提高初中生数学学科核心素养。
参考文献
[1] 田奎.小议初中数学课堂教学改革[J].科学咨询,2019,(41):91.
[2] 周毅.小议初中数学课堂教学的革新与发展[J].课堂内外:教师版,2012,(3):16.
关键词:初中数学;课堂教学;改革途径
中图分类号:G4 文献标识码:A
引言:
随着社会经济的不断发展与进步,对于未来社会来说更需要大量创新型综合素质高的人才,人才的培养主要依靠学校,这就需要学校教师要对自身的学科教育实施全面的改革,但是现如今的初中数学课堂仍然存在诸多教学问题,教师可以从这些教学问题入手来进行改革创新,这样才能够有效地提升初中数学课堂教学效率。
一、及时转变教师自身教学观念和教学方式
教师课堂教学效率低主要是因为教师的教学理念比较落后,所采取的教学方式主要是以讲课为教学目的,很少将消除教师讲得多,学生课堂参与的少的教学现状。这就需要教师可以从新课程标准中的要求来设置初中数学教学方案,并且也要借助新时期教育领域中出现的新的教学资源来丰富初中数学课堂上的教学内容,可以围绕学生们的课前、课中、课后时间来进行巧妙精心的设计,这样能够使教师的整体教学结构更加清晰,比如,在讲解《求解一元一次方程》课程时,教师在备课环节中必须要提前设定好具体的教学目标,比如,确定本节课的知识目标,能力目标,教学重难点内容。同时教师也要适当地运用课堂提问教学方式,来帮助学生们自主选择合理的解题方法,这样能够帮助学生们更好地掌握解分数系数的一元一次方程的具体步骤。
二、精心设计课堂导入教学环节
初中生在思想和认识水平方面都具有很强的个性,如果教师依旧采用单一枯燥的课堂导入教学方法,使很难吸引初中生的课堂注意力的,同时也难以培养初中生数学知识的探究能力和解决数学问题的能力。教师必须要根据初中生的年龄特点来精心设计课堂导入教学环节,这样能够为学生们提供更加轻松、有趣、互动强的学习氛围。同时也有助于激发初中生的数学学习兴趣。例如,在教师讲授《探索勾股定理》数学课程时,教师可以在课堂导入教学阶段想学生们讲解《周髀算经》中周公和商高的问答内容,或者向学生们讲述周髀算经这本书中的具体内容以及对数学领域的发展起到了哪些作用,这样能够让学生们更多地了解勾股定理中的历史知识,更好地增强学生们的民族自豪感。教师也可以在讲解数学学习内容的初期,向学生们列举出勾股定理在现实生活中的应用情况,这样能够使初中生对新数学知识产生更多的好奇心和渴求知识的欲望。从而进一步地优化了初中数学教师的教学质量。
三、采用多媒体技术,为数学教学内容提供更多资源
教师在实践教学过程中,浪费时间和精力最多的就是设计数学教学内容,由于中考数学考卷上的习题越来越新颖独特,所以教师也要在教学环节中为学生提供更多数学学习途径和学习资源。这样才能够满足初中生数学学习的实际需求。通过教师采用多媒体技术,能够为学生们提供数学学习渠道,同时也为教师的教学设计提供了广泛的参与依据。例如,在讲解《简单的轴对称图形》数学课程时,教师可以借助多媒体技术,向学生们展示现实生活中的有关于轴对称图形,同时教师也可以让学生们采用多媒体教学设备划出角的平分线,这样能够更好地发展学生们的空间观念。在为学生们布置有关于《平方差公式》相关数学习题时,教师也可以通过在网络学习平台为数学学习程度不同的学生布置多样化的数学课后练习题,以此来满足不同层次初中生的数学学习需求。同时教师也可以将每节数学中的教学过程录制成视频,让学生们通过反复随时的回看,以此来帮助学生们更好负复习和巩固数学知识点,这样能够帮助学生们积累更多的数学学习经验和数学学习技巧。同时也会对初中数学教学改革起到了更加积极有效的作用。
四、开展合作学习教学活动,实施多元化评价方式
单靠初中生个人去分析和解决数学问题,是很难帮助学生们积累到更多数学学习方法的,所以初中数学教师可以从开展合作学习活动来进行教学改革,这样能够更好地节省课堂教学时间,同时也有助于提高初中生的数学综合水平。比如,在讲授《用树状图或表格求概率》这节课程时,教师可以将所教授全部学生按照学生们的数学成绩高中低情况进行科学合理的划分小组,接着为学生们提供一些课堂练习题,让学生们通过合理地分工具体的学习任务,共同来探究如何借助树状图或者列表法计算两步试验中随机事件所发生的概率问题,学生们通过小组合作探索、收集试验数据、共同设计试验方案,分析试验结果,能够帮助学生们逐渐地养成良好的数学思维习惯。同时也有利于提高初中生整体的素质。最后教师再根据各个小组解决问题的答案情况开展多元化的评价方式,这样能够更好地发展学生们的科学实践创新水平。同时也有助于提高初中数学课堂的教学效果。
结束语:
总的来说,初中数学教师必须要注重改革自身的教学方法和教学模式,这样才能够为学生们提供更多优质的数学学习资源,为学生们提供更加良好数学体验,从而有效地提高初中生数学学科核心素养。
参考文献
[1] 田奎.小议初中数学课堂教学改革[J].科学咨询,2019,(41):91.
[2] 周毅.小议初中数学课堂教学的革新与发展[J].课堂内外:教师版,2012,(3):16.