前言
　　随着信息技术的快速发展和在教学领域的广泛应用，网络环境已成为小学教学不可缺少的环境因素之一。如何在网络环境下提升信息多媒体教学的质量和效率，是目前信息教学发展的重要问题。本文将对基于网络环境下的小学科学多媒体教学积件开发与利用进行探讨，主要研究积件思想的引人与应用、积件资源的收集与整理。教育信息化进程正在不断加快，小学教育必须尽快适应网络环境对课堂教学产生的影响，积极利用网络环境的便利，让丰富的网络资源为小学科学多媒体教学积件的开发与应用服務，从而缓解当前课程资源不足的状况。
　　一、小学科学多媒体教学积件开发及应用现状
　　信息技术的快速发展和网络环境的不断成熟为我国计算机辅助教学CM的发展奠定了基础。信息化教学改革对传统的教学观念和教学方法都产生深远影响，但在实际教学实践中，计算机辅助教学还未取得应有的效果。一是由于信息教学课件的制作者与一线教师缺乏沟通，CM课件在教学应用过程中与教师的教学思路还存在出人。导致部分教师对CM课件抱有抵触情绪，还未能被广泛应用。另外也有部分教师过分倚重课件，课堂教学围绕课件展开，形成教师与学生随着课件转的尴尬局面。目前我国的教育正面临着前所未有的重大变革，教学理念和教学内容都在发展着较大改变，教材更新速度快，已有的课件在内容和形式上都存在一定滞后，也使CM课件的使用存在较大局限性。
　　二、积件思想的引入与应用
　　（一）积件的组成
　　多媒体教学积件由积件库和积件组合平台共同构成。积件库包括教学策略库、虚拟积件资源库、微教学单元库、多媒体教学资源库等，可为教师和学生提供大量的知识素材。多媒体教学资源库以文字、表格、公式、图片、声音、视频、动画等多种形式向师生呈现丰富的素材资源。微教学单元库是就某个知识点而设计的小型课件库。虚拟积件资源库则是网络上的虚拟资源库，可以通过网址进行调用，将丰富的网络资源灵活运用于课堂教学中。这些积件库是多媒体教学积件的重要组成部分，资源丰富，调用方便。
　　积件组合平台则是由各种积件库组合而成的软件环境，具有可积性、实用性、灵活性等特点，不需要进行程序设计，易学易用，将各种信息媒体资源进行灵活搭配，方便使用。正是由于积件的重组性和可积性，使其不局限于任何一种教学理念和教学方法，可以被广泛应用于实际教学，通过对已有课件的重新组合，使其能够适应教学内容的变革、满足当下课堂教学的需要。因此多媒体教学积件又被称为第二代多媒体教学课件，其可积性和重组性让原有的教学课件焕发出新的生命力，传统的教学资源可以被有效利用。而网络环境则给多媒体教学积件的组合利用提供了更广阔的平台，实现教学资源的高度共享，进一步提高了各种教学资源的使用率。
　　（二）基于积件思想的知识网站设计
　　小学科学知识网站的设计应引入积件思想，使其具有较高的重组性、扩充性、开放性和共享性，从而能被更多学习者利用，为广大师生获取知识提供方便。小学科学知识网站一般包括地球与宇宙、物质世界、生命世界、科学探究、专题讨论等专栏。在每一专题下又可细分为不同的知识结构目录，囊括具体的知识内容，而每个知识点又可以由文字、图片、视频等不同的多媒体素材构成。教师可以根据需要对网站资源进行下载、编辑和重组，使其符合自身的教学需要，为开展课堂教学服务。学生也可以根据自身的兴趣爱好，到知识网站上获取自己感兴趣的知识，并选择自己喜欢的方式进行学习。积件思想的应用可以使知识网站的资源内容更方便被检索和利用，从而提高其实用性和利用率。
　　三、积件资源的收集与整理
　　小学科学多媒体教学积件的收集与整理是积件开发的重点和难点工作，在开发过程中应注重对已有教学资源的整合、对新资源的开发以及对网络资源的充分利用。已有的教学资源包括传统的教学录音带产品、影碟产品以及已经完成制作的CM课件等，经过多年的开发利用，这些传统的教学资源非常丰富，在不同时期发挥了巨大作用，应注重对传统教学资源的加工整理，将其制作成不同格式的CM课件并归类、上传，成为网络教学积件的一部分。
　　应加大对新教学积件资源的开发，申请专项基金购买新的教学资料库，不断丰富教学积件的种类和形式。鼓励教师自主开发教学积件，成立专门的网络积件资源开发小组，使积件资源能更适用于实际教学。
　　在网络环境下，从网络下载各种教学资源是应用积件最快捷的方式，网络具有高度开放性，多数资源都为网络用户免费提供，应充分利用网络资源，扩充小学科学多媒体教学积件的资源储备。但网络资源浩如烟海，在网络下载积件资源应注意利用各种先进的搜索引擎，如百度、搜狐、雅虎等，从而提高获取资源的效率。同时也要对网络资源进行筛选和加工处理，使其适用于课堂教学。
　　结束语
　　总而言之，网络的快速发展为教育信息化建设提供了便利，应充分利用网络资源进行小学科学多媒体教学积件的开发与应用，同时也不能忽视对传统教学资源的整合，尽快解决当下教学课程资源匮乏的问题。