【摘 要】
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高校学生管理队伍量子力学动力机制以10个核心动力要素作为动力指标体系的依托,逐层分解为40个二级指标,引入层次分析法(AHP)对高校学生管理队伍进行定量与定性相结合的分析比较并研究构建动力机制指标体系(M),内外动力要素合力构成学生管理队伍动力机制总体框架结构,包括内部的激励约束机制、教育提升机制、共情暖心机制,与外部的价值评价机制、服务支持机制等,为新时代学生管理队伍建设提供一个新的互动的动力模型框架和提升有效性思考范例.
【机 构】
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商洛学院经济管理学院,陕西 商洛 726000;商洛学院电子信息与电气工程学院,陕西 商洛 726000
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高校学生管理队伍量子力学动力机制以10个核心动力要素作为动力指标体系的依托,逐层分解为40个二级指标,引入层次分析法(AHP)对高校学生管理队伍进行定量与定性相结合的分析比较并研究构建动力机制指标体系(M),内外动力要素合力构成学生管理队伍动力机制总体框架结构,包括内部的激励约束机制、教育提升机制、共情暖心机制,与外部的价值评价机制、服务支持机制等,为新时代学生管理队伍建设提供一个新的互动的动力模型框架和提升有效性思考范例.
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