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【摘要】社会的高速发展下，教育创新也不断涌出，教育界追求的新目标正从学生综合能力全面发展的方向上靠拢，将各种新型科学技术应用于中学教育教学中对学生和老师来说都是一种挑战。中学体育是一门对学生身体素质提升的实践性课程，应当时刻追随着教育改革的步伐，进行探究性教学，这将对今后得中学体育教学有着不可估量的积极作用。
【关键词】游戏式教学中学体育
新课改的推广，让各学科都得到了前所未有的进步，各种新型教学方法的运用也开拓了教学上的新局面，当然体育教学也不例外。在中学体育教学中大胆引用新型教学方法，对促进学生的体育参与兴趣、增强学生身体素质有非常实用的效果。本文以游戏教学为例，针对有效教学对中学体育教学的影响及操作展开阐述。
一、游戏式教学走进中学体育教学
1游戏与教育的结合
游戏式教学是在保证教育的前提下，对学生兴趣的激发。游戏过程中一些环节的设置，是对学生一种潜移默化的教育。比如在游戏过程中，赢得第一名会有加分，奖品等各种方式的奖励，那么在这个时候就要教育学生以“友谊第一比赛第二”原则去进行游戏。那么学生的身体素质加强的同时，道德教育也没有与课堂脱轨。
2 游戏性教学引进的原因
传统的体育教学模式中，学生没有积极性去学，老师也没有兴趣去教。所以体育课都是按照传统，跑跑步，报报数，就解散自由活动了。那么新型教育模式开启之后，就要要求老师要将所要教授的专业体育知识或技能巧妙的编入一个让学生感兴趣的游戏里。不再让学生以一种枯燥的方式去接受学习内容。
3游戏教学的人性化
每一种体育活动对学生的专业技能都有一定的要求，但并不是所有学生都能达到这项要求，那么对于这少部分达不到标准的学生，无论是从心理上或者是生理上都是一种压力。游戏性地教学让学生提升的专业技能时，就不会有一个严格的专业标准，按照每个学生不同的身体素质去定标准，以尽自己最大的努力去会达标。学生本身就不会产生恐惧感，同时也凸显体育这门课程的人性化。
|二、游戏式教学双面的作用
1师生的配合
游戏确实给课堂带来了活跃的氛围，但是游戏式教学是否能按照老师所掌握的节奏井然有序的进行下去，教学内容是否能按时完成，这都需要全体师生默契的配合。如果有一方不配合这种教育模式，那么这种教育模式很可能会朝原定教育目标的反方向而行之。不仅不能对学生的体力和智力起到帮助，反而将学生的这种散漫性变得一发不可收拾。
2内容的选择
教师在课前挑选体育游戏时，要保证游戏内容的丰富性和积极向上性，不能只为完成教学任务，而忽略游戏本身对学生身心素质方面的影响。所以改变教育方式固然重要，但是对学生起到实质作用的，还是丰富的内容，所以对游戏式教学内容的选择上是尤为重要的。
3安全的保障
每种趣味性高的游戏，都是由其极大的竞争性引起的。学生会在正得最高荣誉或者最佳成绩的时候会忽略许多安全问题。这时，教师在确保教学内容丰富的的同时，还要对所挑选的游戏估量游戏本身高竞争性给学生带来的危险系数。安全的保障是所有课程安排得以顺利进行的基础。
三、游戏教学形式的具体实施与应用
1课前热身活动
体育课中，一个必不可少的环节就是课前准备活动。这个热身环节被有效地利用，可以预防课中突发状况的发生。这也就是主要让学生紧张学习课本知识的精神放松下下来。然后让学生的身心也一并随着精神的放松而处于放松状态。防止有些学生长时间不运动，在突然遭遇这样的剧烈运动之后出现突发状况。
2具体形式的变化
就体育活动中跑步项目而言，可以将传统的集体绕圈跑改为接力赛的形式进行。不仅对学生身体素质是一种锻炼，更是对他们团队合作精神的培养。具体的形式可以采取灵活的变换，由长跑变短跑，由多人组变为双人组，由女子组或男子组变为混合组，这样的趣味性绝对会超越那些单调乏味的集体绕圈跑。这种小小的形式变化给学生带来的却是无穷的趣味。
3自由选择式教学
“兴趣是最好的老师”每个学生都有不同的兴趣爱好。学校可以在体育课上开放各种各样的体育项目，让学生在课前集体热身活动之后，自由选择自己所喜爱的体育项目，再在他们所选的项目中寻找自己的对手，满足了自己兴趣爱好的同时，也提升自己专业技能。自由式教学就是要让各个的学生变得各有千秋
四、游戏性教学的连环性
1表扬式鼓励
这种新鲜的方式刚引入的时候，可能会短时间的遭到同学们的追捧，但是想要作为一个长时间的教学策略，还需要老师们在学生的身上多花一点心思。每节体育课结束时，老师如果对本次体育课作出一个简短的点评，比如某某同学今天在某方面表现优异，在下一次课的游戏中将赢得一次豁免权。某某班级的团队合作能力超越了某某班级。这样简短的几句话，会让某位同学或者某个班级体对下一次课的积极大大增加。
2消除体育带来的疲惫感
如果每节课结束后，都会让学生觉得疲惫不堪，影响到下一节课或者某一整天都没有精神。那么学生会慢慢抵触体育课的到来。所以要合理安排这仅仅几十分钟的体育课，不能让学生的精神在这四十分钟里都处于一种兴奋状态，应当恰当运用最后的十分钟来让学生从刚刚兴奋状态中慢慢安静下来，让身体的各个器官也慢慢放松下来。不要让这种疲惫或者兴奋感影响到下一堂课的进行。这样才不会像以前形成一种老师没有兴趣给上课，学生也没有兴趣去听的恶性循环。
游戏本身就是要让学生动起来的一种方式，而体育课的开设就是把游戏规范化具体化的一种实现，让学生更加正式地去接受这种正式游戏。新型游戏性教学方式正巧妙地把游戏的这种吸引力体育课的这种正式性相结合在一起。
体育的教学已经不单单以一种方式存在，更多更新的合并式教育方法正在被挖掘，例如，以传统教育方式为主，游戏教育方式为辅再穿插一些拓展身体素质的小示范，这种三合一的教育方式，能充分挖掘学生各方面的内在潜力。
总之，在培养祖国新一代接班人的过程中，中学的体育教学起着至关重要的，良好的体魄必能带来一个美好的明天。
参考文献
[1] 张家杰. 论体育教学中学生体育学习兴趣的培养[J]. 文体用品与科技 2012年14期
[2] 左一亮. 浅谈数学应用意识的培养[J]. 文体用品与科技 2012年02期
[3] 张文骥. 探讨高中体育分类教学模式的可行性方案[J]. 文体用品与科技 2013年16期
[4] 张红岩. 浅论情景教学在中学英语课堂的应用[J]. 知识经济 2011年12期
【关键词】游戏式教学中学体育
新课改的推广，让各学科都得到了前所未有的进步，各种新型教学方法的运用也开拓了教学上的新局面，当然体育教学也不例外。在中学体育教学中大胆引用新型教学方法，对促进学生的体育参与兴趣、增强学生身体素质有非常实用的效果。本文以游戏教学为例，针对有效教学对中学体育教学的影响及操作展开阐述。
一、游戏式教学走进中学体育教学
1游戏与教育的结合
游戏式教学是在保证教育的前提下，对学生兴趣的激发。游戏过程中一些环节的设置，是对学生一种潜移默化的教育。比如在游戏过程中，赢得第一名会有加分，奖品等各种方式的奖励，那么在这个时候就要教育学生以“友谊第一比赛第二”原则去进行游戏。那么学生的身体素质加强的同时，道德教育也没有与课堂脱轨。
2 游戏性教学引进的原因
传统的体育教学模式中，学生没有积极性去学，老师也没有兴趣去教。所以体育课都是按照传统，跑跑步，报报数，就解散自由活动了。那么新型教育模式开启之后，就要要求老师要将所要教授的专业体育知识或技能巧妙的编入一个让学生感兴趣的游戏里。不再让学生以一种枯燥的方式去接受学习内容。
3游戏教学的人性化
每一种体育活动对学生的专业技能都有一定的要求，但并不是所有学生都能达到这项要求，那么对于这少部分达不到标准的学生，无论是从心理上或者是生理上都是一种压力。游戏性地教学让学生提升的专业技能时，就不会有一个严格的专业标准，按照每个学生不同的身体素质去定标准，以尽自己最大的努力去会达标。学生本身就不会产生恐惧感，同时也凸显体育这门课程的人性化。
|二、游戏式教学双面的作用
1师生的配合
游戏确实给课堂带来了活跃的氛围，但是游戏式教学是否能按照老师所掌握的节奏井然有序的进行下去，教学内容是否能按时完成，这都需要全体师生默契的配合。如果有一方不配合这种教育模式，那么这种教育模式很可能会朝原定教育目标的反方向而行之。不仅不能对学生的体力和智力起到帮助，反而将学生的这种散漫性变得一发不可收拾。
2内容的选择
教师在课前挑选体育游戏时，要保证游戏内容的丰富性和积极向上性，不能只为完成教学任务，而忽略游戏本身对学生身心素质方面的影响。所以改变教育方式固然重要，但是对学生起到实质作用的，还是丰富的内容，所以对游戏式教学内容的选择上是尤为重要的。
3安全的保障
每种趣味性高的游戏，都是由其极大的竞争性引起的。学生会在正得最高荣誉或者最佳成绩的时候会忽略许多安全问题。这时，教师在确保教学内容丰富的的同时，还要对所挑选的游戏估量游戏本身高竞争性给学生带来的危险系数。安全的保障是所有课程安排得以顺利进行的基础。
三、游戏教学形式的具体实施与应用
1课前热身活动
体育课中，一个必不可少的环节就是课前准备活动。这个热身环节被有效地利用，可以预防课中突发状况的发生。这也就是主要让学生紧张学习课本知识的精神放松下下来。然后让学生的身心也一并随着精神的放松而处于放松状态。防止有些学生长时间不运动，在突然遭遇这样的剧烈运动之后出现突发状况。
2具体形式的变化
就体育活动中跑步项目而言，可以将传统的集体绕圈跑改为接力赛的形式进行。不仅对学生身体素质是一种锻炼，更是对他们团队合作精神的培养。具体的形式可以采取灵活的变换，由长跑变短跑，由多人组变为双人组，由女子组或男子组变为混合组，这样的趣味性绝对会超越那些单调乏味的集体绕圈跑。这种小小的形式变化给学生带来的却是无穷的趣味。
3自由选择式教学
“兴趣是最好的老师”每个学生都有不同的兴趣爱好。学校可以在体育课上开放各种各样的体育项目，让学生在课前集体热身活动之后，自由选择自己所喜爱的体育项目，再在他们所选的项目中寻找自己的对手，满足了自己兴趣爱好的同时，也提升自己专业技能。自由式教学就是要让各个的学生变得各有千秋
四、游戏性教学的连环性
1表扬式鼓励
这种新鲜的方式刚引入的时候，可能会短时间的遭到同学们的追捧，但是想要作为一个长时间的教学策略，还需要老师们在学生的身上多花一点心思。每节体育课结束时，老师如果对本次体育课作出一个简短的点评，比如某某同学今天在某方面表现优异，在下一次课的游戏中将赢得一次豁免权。某某班级的团队合作能力超越了某某班级。这样简短的几句话，会让某位同学或者某个班级体对下一次课的积极大大增加。
2消除体育带来的疲惫感
如果每节课结束后，都会让学生觉得疲惫不堪，影响到下一节课或者某一整天都没有精神。那么学生会慢慢抵触体育课的到来。所以要合理安排这仅仅几十分钟的体育课，不能让学生的精神在这四十分钟里都处于一种兴奋状态，应当恰当运用最后的十分钟来让学生从刚刚兴奋状态中慢慢安静下来，让身体的各个器官也慢慢放松下来。不要让这种疲惫或者兴奋感影响到下一堂课的进行。这样才不会像以前形成一种老师没有兴趣给上课，学生也没有兴趣去听的恶性循环。
游戏本身就是要让学生动起来的一种方式，而体育课的开设就是把游戏规范化具体化的一种实现，让学生更加正式地去接受这种正式游戏。新型游戏性教学方式正巧妙地把游戏的这种吸引力体育课的这种正式性相结合在一起。
体育的教学已经不单单以一种方式存在，更多更新的合并式教育方法正在被挖掘，例如，以传统教育方式为主，游戏教育方式为辅再穿插一些拓展身体素质的小示范，这种三合一的教育方式，能充分挖掘学生各方面的内在潜力。
总之，在培养祖国新一代接班人的过程中，中学的体育教学起着至关重要的，良好的体魄必能带来一个美好的明天。
参考文献
[1] 张家杰. 论体育教学中学生体育学习兴趣的培养[J]. 文体用品与科技 2012年14期
[2] 左一亮. 浅谈数学应用意识的培养[J]. 文体用品与科技 2012年02期
[3] 张文骥. 探讨高中体育分类教学模式的可行性方案[J]. 文体用品与科技 2013年16期
[4] 张红岩. 浅论情景教学在中学英语课堂的应用[J]. 知识经济 2011年12期