【摘 要】
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[摘 要]利用极坐标可以解决高中物理中的周期性問题。文章以一个简谐运动问题为例，介绍极坐标在物理周期性问题中的应用。[关键词]极坐标；周期性；简谐运动[中图分类号]G633.7[文献标识码]A[文章编号] 16746058（2017）35004402
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[摘 要]利用极坐标可以解决高中物理中的周期性問题。文章以一个简谐运动问题为例，介绍极坐标在物理周期性问题中的应用。
[关键词]极坐标；周期性；简谐运动
[中图分类号]G633.7[文献标识码]A[文章编号] 16746058（2017）35004402
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[摘 要]数学是最具逻辑性的学科之一，数学思维与逻辑在实际生活中处处可见.经过数学思维与逻辑的分析，很多繁琐信息将会变得清晰易懂.数学中的四种命题及其关系蕴含着重要的逻辑思维，文章将探究其在实际生活中的应用.[关键词]命题 逆否命题 等价转化[中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）110054数学是最具逻辑性的学科之一，数学思维与逻辑在实际生活中
[摘 要] 在以能力立意为价值取向的高考命题中，元素化合物知识成为考查化学概念与理论、化学科学的方法与技能以及化学科学的价值与应用的重要载体。以“铁和铁的化合物”高考专题复习为例，对新教材不同模块中的相关知识进行全面的整合及提升，帮助学生理清不同知识“模块”间的内在联系和逻辑关系，尝试通过知识结构化策略、问题化策略和方法化策略来提高高考复习的实效性。[关键词] 铁和铁的化合物 高考专题复习 实效性
[摘 要]学生头脑中的前概念会影响学生对新概念的学习。对此，在生物教学中教师需要进行概念转变教学，以学生原来已有的概念为教学起点，通过适当的教学行为解决学生的认知矛盾，使学生头脑中的生物学概念实现从错误到正确、模糊到清晰、片面到全面的转变，从而帮助学生建构更科学的概念。基于此，以“现代生物进化理论的主要内容”的教学为例，着重探讨高中生物概念转变教学。[关键词]高中生物 概念转变教学[中图分类号]
[摘 要]《从生物圈到细胞》是高中生物的开局之课。为了能将这一课上出精彩，既完成知识教学目标，又最大限度地激发学生学习高中生物的兴趣，着重通过1个诗词导入和3个主要问题来组织教学。[关键词]细胞 生物圈 生命系统 诗词 问题[中图分类号] G633.91 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）110112《从生物圈到细胞》是高中生物必修1的第1节，也是高中生物的开局之课。同
[摘 要]研究源于教材的高考題，有助于引导广大教师重视教材，回归教材，避免题海战术.[关键词]高考题；教材；高中数学[中图分类号]G633.6[文献标识码]A[文章编号] 1674-6058（2017）35-0001-03
[摘 要]在初中数学复习课的教学过程中，教师应引导学生梳理回顾知识点，并根据教学重难点及考点选择典型例题进行讲解，从而巩固学生所学知识，提高学生的知识运用能力，提高数学复习课的效率.[关键词]初中数学；复习课；平行线；教学策略[中图分类号]G633.6[文献标识码]A[文章编号] 16746058（2017）35000502在开展数学复习课教学时，教师要对学生有一个全面深入的了解，准确把握学情，这
[摘 要]随着新课程改革的推进，高效课堂建设成为顺利实施新课程改革和素质教育的关键，而优秀的教学设计可以有效整合知识，优化知识结构，从而激发学生的学习兴趣，提升课堂教学效率. [关键词]教学设计；整合知识；优化结构 [中图分类号]G633.6[文献标识码]A[文章编号] 16746058（2017）35000802 【教学目标】 1.经历探索直线与圆的位置关系的活动过程，了解直线与圆的三种
[摘 要]高效课堂是指教师和学生在有限的课堂时间里，用比较小的投入，获得尽可能大的收益.植入适当的感官动画，操作具体的数学实验，实施多层次、小步伐的教学过渡，不仅符合学生的认知特点和认知心理，同时对提高立体几何概念课的教学效率有着重要作用.[关键词]立足学生；立体几何；概念课；教学效率[中图分类号]G633.6[文献标识码]A[文章编号] 16746058（2017）35001702中科院李邦河院
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