【摘 要】
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生活在一个信息化、飞速化的网络新时代,农村小学习作教学对语言表达能力的培养牵动着每一位教师的心。因此农村小学习作教学语言表达能力的培养备受关注,而素质教育这一理念也是当今社会所追求的教育新模式,在农村小学语文习作教学中发展学生的语言表达能力也成为素质教学的目标之一。 教师在进行习作教学的授课时,要根据每个学生的实际学习以及接收情况,灵活实施教学策略,才能对学生写作中出现的问题对症下药,教学的质量才能得到有效提升;教学内容也应结合具体的生活实际,融入感情,进而提高学生的语言表达能力。
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生活在一个信息化、飞速化的网络新时代,农村小学习作教学对语言表达能力的培养牵动着每一位教师的心。因此农村小学习作教学语言表达能力的培养备受关注,而素质教育这一理念也是当今社会所追求的教育新模式,在农村小学语文习作教学中发展学生的语言表达能力也成为素质教学的目标之一。 教师在进行习作教学的授课时,要根据每个学生的实际学习以及接收情况,灵活实施教学策略,才能对学生写作中出现的问题对症下药,教学的质量才能得到有效提升;教学内容也应结合具体的生活实际,融入感情,进而提高学生的语言表达能力。
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