摘 要：大学物理实验教学必须充分考虑实验课程素质要求、培养计划等要素，最大限度进行教学方法多元化控制，建立以学生为主体的教学实践，引导学生自主进行实验思考，并提高教学互动性、创新性，以大幅提高学生的动手操作能力。文章结合时代发展，提出实验创新性、实用性等要求，借助科研教學的方法来提高学生的物理实验兴趣，从而保证学生素养的稳定提升。
　　关键词：大学物理实验;教学体系;应用性
　　中图分类号：G642
　　文章编号：2095-624X（2019）04-0084-01
　　一、高校物理实验教学的重要价值
　　物理学覆盖范围较广，其中声、光热、电和力学等部分对社会发展和国计民生等具有直接影响。作为一门以实验为主的学科，物理学必须考虑创新成果的优化，及时进行相关实验分析，保证建立以实验为基础的学习习惯。大学物理实验借助系统化技能分析来提高学生的认知水平、动手能力、研究能力，是培养学生自主学习、钻研分析的重要部分。当代大学生必须养成严谨治学的学习态度。大学物理实验教学对巩固学生专业能力、解决问题能力等起到了明显的促进作用。新时期，大学物理实验已经成为培养学生创新性、实践能力的重要课程。
　　二、大学物理实验教学创新策略分析
　　1.坚持素质教育为目标，建立新型实验体系
　　首先，大学物理实验属于基础性实验，主要包括基本理论、仪器使用、常规物理量测量等，后续实验报告可能还会涉及实验方法、数据处理等要素。实验教学的目的是保证相关人员掌握必要的实验知识，具备相应实验方法、实验技能，并培养学生的学习兴趣，促进学生逐渐形成实事求是、治学严谨的态度，这对后续学习和工作而言至关重要。其次，面向应用型专业的综合化实验可以保证物理实验教学及时与专业课程接轨、与工程实践相关关联。最后，设计性实验和创新性实验的实验环节要切实为相关人员提供基础的设计条件，由学生自主学习和分析，保证其快速达到实验目的。物理实验教学的功能主要是为学生提供一个展示自我、自由创作的平台，及时为学生的发展实践提供必要条件，并结合学生的个人能力、基础要求等进行相应拓展。
　　2.个性化教学模式的推进
　　新时期，高校必须积极推进大学物理实验网上选课系统的开发和应用，避免所有专业在同一张课表的状况，建立全方位、开放化的教学体系，结合专业种类开展差别化的实验项目。这种个性化教育具有创新性，可大幅提高学生的学习兴趣，同时它是保障教学实验水平的重要做法。
　　3.提高物理实验的应用性效果
　　教师在推进物理实验课程时必须考虑学生的积极性、工作热情，保证及时与现代科学技术接轨。当代应用型人才的培养必须充分考虑两大原则：第一，及时考虑能力培养、技能培养两大要素，选择具有相应应用背景的实验课题。在大学物理实验项目的处理中，教师不应求大求全，要将技能培养、能力训练等当作教学重点。第二，科学实验原则中，教师需要快速进行学生知识面的扩大处理。实践经验表明，大学物理实验有效结合现代科学技术，这是科技成果渗透经典课程的必要条件，对提高学生学习兴趣起到了积极影响，是促进学生长期稳定发展、奠定先进理论基础的必要过程。学生可以借助小组模式进行现代教育处理，充分发挥学生个性和特长，提高其职业技能，保证为其后续发展奠定相应基础。
　　大学物理实验教学必须充分提高学生的创新能力，这是时代发展的必然趋势，只有致力教学实践、教学改革，充分进行新模式、新方法、新思路的探索，才能从根本上提高学生的动手操作能力、创新思维能力。
　　参考文献：
　　[1]解迎革，李霞，王国栋.面向学生创新能力培养的大学物理实验教学改革与实践[J].新课程研究（中旬刊），2014（12）：54-56.
　　[2]顾艳妮，徐胜.大学物理实验教学改革探究[J].中国科教创新导刊，2011（10）：61.