【摘 要】
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量词是一个很重要的词类,它的搭配也很灵活。有很多学者对量词进行了分类,也进行了系统的研究。比较有争议的则是现在日益流行的量形构造,这也引起了大量学者的兴趣。本文则
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量词是一个很重要的词类,它的搭配也很灵活。有很多学者对量词进行了分类,也进行了系统的研究。比较有争议的则是现在日益流行的量形构造,这也引起了大量学者的兴趣。本文则打算在以往的研究上,专门从认知的角度为量形构造寻找一个理据,基于词汇压制与语义突显的角度来研究分析量形构造。
Quantifier is a very important part of speech, it is also very flexible. There are many scholars to classify the quantifiers, but also conducted a systematic study. More controversial is now the increasingly popular shape structure, which also attracted a large number of scholars of interest. In this paper, we intend to search for a rationale for quantitative structure from the perspective of cognition and to study the quantitative structure from the perspective of vocabularization and semantic highlighting.
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识字教学是低年级语文教学的重点和难点，在低年级识字教学中，我坚持三步走：培养兴趣——提高能力——培育语文素养。 1.创设识字情境，培养学生的识字兴趣 变换识字。运用加一加、减一减、换一换、变一变的方法加强汉字之间的联系，让学生系统地识字。比如，学习了“大”，可以启发学生说说“大”都能变成什么字。学生很快回答出：在“大”上面加一横变成“天”，加一撇变成“夭”…… 猜谜识字。用猜谜语的方法让学生
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近日，因为专心撰写《陈寅恪与近现代中国》-书，我时常翻检家中所藏，惊觉有西南联大教授证书、尺牍和文稿数种为历来研究西南联大校史之学者所不知。于是，整理出来，拟全部交付发表，以享同好及所需者。 此文为余整理收藏文物之第一种，按其原始文稿题目为：《联大五月八日文艺晚会记》，作者署名为“许寿鄂”。按：《西南联合大学毕业生名录》中有许氏，其曾任天津某中学历史课教师。新中国成立后，改名为“许世谦”，先后任
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