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摘 要：教育最终的目的是提高学生的综合素质以及实践能力，在初中教育阶段，学生处于心理叛逆的青春期，政治素质教育能够帮助学生树立正确的价值观以及人生观，因此优化初中的政治教育是十分必要的，本文探究了案例教学法在初中政治教育中的应用。
关键词：案例教学法；初中政治；政治素质
一、 初中政治教育应用案例教学法的原则
（一） 初中政治案例教学法应当遵守针对性的原则
在初中政治课堂教育的过程中选择什么样的教学案例是需要教师重点思考的。选择教学案例的时候应当与教学知识点有很大的关联性，遵守针对性的原则，使得学生将课堂上学习到的知识与实际生活联系在一起，激发初中生的情感共鸣，让学生在接受教育的同时增长自己的生活见闻，丰富自己的实践技能。例如：在学习《防患于未然》的知识时，列举一些青少年犯罪的案例让学生杜绝生活中的不良行为，防微杜渐，日常生活中锻炼提高自己的道德修养，学习必要的法律知识，做一个知法懂法的好青年。
（二） 初中政治案例教学法应当遵守实践性的原则
初中政治教育的终极目的是帮助学生形成良好的生活行为习惯，提升自身的法律意识，树立正确的道德观以及价值观。因此教師在教育学生的时候选择的案例应当与实际生活结合在一起，例如：在学习《珍惜现有学习机会》的时候，教师要鼓励学生思考自己当前学习生活中存在的不足，制订学习计划优化当前的学习方案，认识到学习机会的来之不易。
（三） 初中政治案例教学法应当遵守方向性的原则
初中的政治教育应当帮助学生树立正确的价值观以及人生观，这一教学方向是教师需要始终贯彻执行的，通过政治知识的学习让学生的分辨能力大大提高，在政治案例中为学生树立正确的可以学习的榜样，选择的案例可以是正面教材的案例，也可以是反面教材的案例，提高学生的明辨是非的能力，杜绝社会上存在的不良诱惑，进而形成正确的价值观念。
（四） 初中政治案例教学法应当遵守时效性的原则
初中阶段的学生是成长的一个特殊的阶段，这一阶段的学生正处在青春期，对于很多事情都秉持着十分好奇的心态，主观意识不强，对于社会上的事物秉持着很强的好奇心，为了促进初中生的健康成长，初中政治教师应当根据学生的成长规律教导学生，选择适合学生成长的教学案例，尤其是要跟上时代的步伐，引用最新的案例教导引导学生的素质。例如：在学习《维护消费者合法权益》的时候，教师应用的案例要符合当下的时代，重点关注最近刚刚结束的三一五晚会，从中让学生学会如何保护自己的合法权益，成为一名合格的社会人。
二、 案例教学法在初中政治教学中的应用
（一） 在课堂上树立正确的教学目标，选择符合教学实际的政治案例
在初中政治课堂上，教学案例的选择应当符合学生的学习的知识，让学生在学习知识的同时对案例有所联想。首先，教师在课堂上引用的案例要符合教材中的内容，当下初中政治教材中列举的案例十分丰富，多数的教师在教导学生的时候忽视了教学案例的使用，政治教师在教导学生的时候深入剖析教材中的案例，与学生的学习实际十分贴合。例如：在学习《教师与学生的关系》时，教师应用教材中的案例让学生更深刻地认知师生之间的关系，教师从“集中课堂学习注意力”的角度切入，让学生认识到日常课堂学习的时候集中注意力是对教师基本的尊重，对于自己的学习成长也有很大的帮助。其次，政治教师可以从日常生活中搜集教学案例，搜集资料的形式可以是网络浏览、读书看报甚至是听闻到的一件小事，教师引用社会上的著名案例让学生对于课堂十分投入，教师引用的案例可以深入到学生的实际生活中，加强与学生的沟通以及了解，提高政治课堂教学的质量。
（二） 在课堂上把握时机引用教学案例提高课堂教学的质量
政治教育需要理论联系实际，在课堂教学的时候教师选择适当的时机应用教学案例，让学生的思维自然地流转到案例的核心思想中。教师在课堂上引用教学案例的时候不能生搬硬套，而是要在正式的知识讲解完成之后自然而然地引导学生进入到政治案例的学习分析中。例如：教师选择合适的案例让学生学习之后发表自己的感想，必要的时候还可以事先布置任务，让学生自主地在课下搜集相关的资料，自我搜集案例在政治课堂上与学生分享，如此可以培养学生在日常生活中留心知识，多读书、多看报、多关注新闻事件，丰富初中生的日常生活经历，学生在课堂上分享案例锻炼了学生的语言表达能力以及逻辑思维能力。在学生分享案例后，教师可以在政治课堂上营造一个轻松的学习氛围，让学生充分表达自己的观点，认真思考教师所讲的知识点，进而完善自身的政治知识结构，提高学生的自主学习能力。
三、 总结
在初中政治教学的过程中，教师应当尊重学生的学习需求，借助教学案例丰富学生的课堂学习体验，使得初中政治课堂的学习氛围变得轻松、自然，教学案例的引用充分锻炼了初中生理论联系实际的能力，使得初中生的知识结构更加的完整，学生的课外学习生活也变得丰富，对于生活中蕴含的知识也有更多自我的感悟，对于提高初中生的自主学习能力有很大的帮助。
参考文献：
[1] 李应芬.浅谈案例教学法在初中思想品德课教学中的有效运用[J].中学课程辅导：教学研究，2014（6）：3-3.
[2] 孙守坤.浅议初中思想政治中的案例教学[J].中国校外教育旬刊，2015（7）：44-44.
关键词：案例教学法；初中政治；政治素质
一、 初中政治教育应用案例教学法的原则
（一） 初中政治案例教学法应当遵守针对性的原则
在初中政治课堂教育的过程中选择什么样的教学案例是需要教师重点思考的。选择教学案例的时候应当与教学知识点有很大的关联性，遵守针对性的原则，使得学生将课堂上学习到的知识与实际生活联系在一起，激发初中生的情感共鸣，让学生在接受教育的同时增长自己的生活见闻，丰富自己的实践技能。例如：在学习《防患于未然》的知识时，列举一些青少年犯罪的案例让学生杜绝生活中的不良行为，防微杜渐，日常生活中锻炼提高自己的道德修养，学习必要的法律知识，做一个知法懂法的好青年。
（二） 初中政治案例教学法应当遵守实践性的原则
初中政治教育的终极目的是帮助学生形成良好的生活行为习惯，提升自身的法律意识，树立正确的道德观以及价值观。因此教師在教育学生的时候选择的案例应当与实际生活结合在一起，例如：在学习《珍惜现有学习机会》的时候，教师要鼓励学生思考自己当前学习生活中存在的不足，制订学习计划优化当前的学习方案，认识到学习机会的来之不易。
（三） 初中政治案例教学法应当遵守方向性的原则
初中的政治教育应当帮助学生树立正确的价值观以及人生观，这一教学方向是教师需要始终贯彻执行的，通过政治知识的学习让学生的分辨能力大大提高，在政治案例中为学生树立正确的可以学习的榜样，选择的案例可以是正面教材的案例，也可以是反面教材的案例，提高学生的明辨是非的能力，杜绝社会上存在的不良诱惑，进而形成正确的价值观念。
（四） 初中政治案例教学法应当遵守时效性的原则
初中阶段的学生是成长的一个特殊的阶段，这一阶段的学生正处在青春期，对于很多事情都秉持着十分好奇的心态，主观意识不强，对于社会上的事物秉持着很强的好奇心，为了促进初中生的健康成长，初中政治教师应当根据学生的成长规律教导学生，选择适合学生成长的教学案例，尤其是要跟上时代的步伐，引用最新的案例教导引导学生的素质。例如：在学习《维护消费者合法权益》的时候，教师应用的案例要符合当下的时代，重点关注最近刚刚结束的三一五晚会，从中让学生学会如何保护自己的合法权益，成为一名合格的社会人。
二、 案例教学法在初中政治教学中的应用
（一） 在课堂上树立正确的教学目标，选择符合教学实际的政治案例
在初中政治课堂上，教学案例的选择应当符合学生的学习的知识，让学生在学习知识的同时对案例有所联想。首先，教师在课堂上引用的案例要符合教材中的内容，当下初中政治教材中列举的案例十分丰富，多数的教师在教导学生的时候忽视了教学案例的使用，政治教师在教导学生的时候深入剖析教材中的案例，与学生的学习实际十分贴合。例如：在学习《教师与学生的关系》时，教师应用教材中的案例让学生更深刻地认知师生之间的关系，教师从“集中课堂学习注意力”的角度切入，让学生认识到日常课堂学习的时候集中注意力是对教师基本的尊重，对于自己的学习成长也有很大的帮助。其次，政治教师可以从日常生活中搜集教学案例，搜集资料的形式可以是网络浏览、读书看报甚至是听闻到的一件小事，教师引用社会上的著名案例让学生对于课堂十分投入，教师引用的案例可以深入到学生的实际生活中，加强与学生的沟通以及了解，提高政治课堂教学的质量。
（二） 在课堂上把握时机引用教学案例提高课堂教学的质量
政治教育需要理论联系实际，在课堂教学的时候教师选择适当的时机应用教学案例，让学生的思维自然地流转到案例的核心思想中。教师在课堂上引用教学案例的时候不能生搬硬套，而是要在正式的知识讲解完成之后自然而然地引导学生进入到政治案例的学习分析中。例如：教师选择合适的案例让学生学习之后发表自己的感想，必要的时候还可以事先布置任务，让学生自主地在课下搜集相关的资料，自我搜集案例在政治课堂上与学生分享，如此可以培养学生在日常生活中留心知识，多读书、多看报、多关注新闻事件，丰富初中生的日常生活经历，学生在课堂上分享案例锻炼了学生的语言表达能力以及逻辑思维能力。在学生分享案例后，教师可以在政治课堂上营造一个轻松的学习氛围，让学生充分表达自己的观点，认真思考教师所讲的知识点，进而完善自身的政治知识结构，提高学生的自主学习能力。
三、 总结
在初中政治教学的过程中，教师应当尊重学生的学习需求，借助教学案例丰富学生的课堂学习体验，使得初中政治课堂的学习氛围变得轻松、自然，教学案例的引用充分锻炼了初中生理论联系实际的能力，使得初中生的知识结构更加的完整，学生的课外学习生活也变得丰富，对于生活中蕴含的知识也有更多自我的感悟，对于提高初中生的自主学习能力有很大的帮助。
参考文献：
[1] 李应芬.浅谈案例教学法在初中思想品德课教学中的有效运用[J].中学课程辅导：教学研究，2014（6）：3-3.
[2] 孙守坤.浅议初中思想政治中的案例教学[J].中国校外教育旬刊，2015（7）：44-44.