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【摘 要】我们一直都在谈小学阶段的数学教学是如何如何的重要，而本人认为对小学阶段数学教学的重视，不能仅仅停留在口头，而应该切实的付诸行动。其中分析并解决存在于小学数学教学中的问题，就是一个有效对小学数学教学引起重视的重要途径。
【关键词】小学数学 数学教学 存在问题 解决措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.027
目前小学数学教学取得的成就令我们欣慰，而教师并不能止步于教学的某一个阶段，应该在原有的基础上得到更进一步的提升。作为小学数学教师，更是要有一颗追求进步之心，更何况小学数学课堂教学还并不完美，还存在一些令人担忧的地方。本文对目前小学数学教学中存在的一些问题进行分析，并结合问题提出有效的应对措施。
一、小学数学教学中存在的问题分析
本人以进一步提升小学数学课堂教学的质量为出发点，对目前依然存在于小学数学课堂教学中的问题加以分析，希望能够以问题为出发点，在发现问题并找到解决问题的方法的基础上，使小学数学教学中存在的一些不良现象受到重视与解决。本人首先来分析目前存在于小学数学教学中的一些问题：
（一）教学活动从学生的实际情况考虑的较少
传统教学中，教师在课堂上总是试图维护自己的权威，因此，很多教学活动并没有切实的做到从学生的实际情况出发，而是从个人教学的角度进行的考虑较多，而这样的教学理念一直延续到今天的小学数学课堂。针对这种情况，不仅要引起教师的重视，而且教师在教学的过程中，还要积极的加以改正，能够关注学生。
（二）教学方式单一化
谈及与教学方式相关的话题，也是一个值得广大教师深思的话题。随着教学改革的不断推进，教学方式多样化问题成为人们热议的问题，同时教学方式问题也直接影响到课堂教学效果。在各个阶段的教学中，教师结合实际教学的需要，实现教学方式的多样化都是十分必要的。尤其小学数学教师在对小学生这个思维活跃、渴望新鲜感的群体展开教学的过程中，更是要注重实现教学方式的多样化。而目前小学数学教师在实现教学方式多样化方面，还存在一些令人担忧之处，那就是小学数学教师的课堂教学方式存在单一化的问题。这就对整个课堂教学产生了严重的不良影响，使得整个课堂教学氛围都变得十分呆滞，既影响了良好课堂教学氛围的营造，也影响了学生获取知识的有效性。
（三）忽视能力的培养
培养学生的能力是现代教学提出的一个重要教学口号，同时也直接关系到学生的知识与能力的发展。小学阶段虽然学生的知识与能力还尚待提升，但是，教师在教学的过程中如果能够结合学科的实际展开教学，并对学生相应的能力加以培养，那么，势必能够很好的达到促进学生发展的目的。而目前小学数学教学存在忽视学生的能力培养的现象，本人发现主要体现在以下两个方面：一方面，忽视对学生进行与数学相关的学习能力的培养。教师采用机械的灌输式的教学方法，而在培养学生该如何有效获取知识、引导学生掌握获取知识的能力方面做得不足。另一方面，在培养学生与数学相关的一些知识方面做得不到位。例如：没能通过数学教学对学生的抽象思维能力等加以有效培养。
（四）课堂教学趣味性的缺失
在大力提倡提升课堂教学趣味性的今天，各门学科的任课教师，都应该对提升课堂教学的趣味性进行深刻的反思，并切实做到提升课堂教学的趣味性这一点。小学阶段的数学教师更是应该积极的提升课堂教学的趣味性。而目前小学数学教学中存在的一个不得不提及的问题，就是教师在提升课堂教学的趣味性方面做得还不够到位。课堂教学趣味性的缺失，使得整个课堂教学难以很好的锁定学生的注意力，更是对培养学生对数学知识点的学习兴趣产生了不良影响，因此，关于课堂教学趣味性的问题，也是一个值得引起高度重视的问题。
二、解决小学数学教学问题的有效措施
上文对于目前小学数学教学中的一些不良现象，进行了较为客观切深入的剖析，希望对教师的教学能够有一定的启示。面对问题，我们只有及时采取有效措施加以解决，才能以问题的解决为动力，很好的促进课堂教学质量的提升，进而为学生的学科学习保驾护航。
（一）以学生的实际为出发点展开教学活动
针对目前小学教师在授课的过程中，在从学生的切身情况展开教学方面做得不够到位的情况，要求教师能够将注意力转移到学生这个与教学相关的最大实际身上来。不管教师在选择教学方法的过程中，还是在控制知识点难易程度的过程中等，都要密切结合小学生的实际数学学习情况，这样做出的教学指导活动才更加具有实际意义，也才能更好地作用于实际教学。
（二）注重实现教学形式的多样化
上文已经对教学形式单一化的危害进行了剖析，那么，接下来就要提出教师实现教学形式多样化的策略。之于小学数学课堂，为了落实多种多样的教学方法，要求教师首先要掌握一系列不同的教学形式，并能够科学而大胆的在教学过程中进行应用，并能过有效的归纳总结经验，使教师使用多种不同教学方法的能力得以逐渐提升。而在教师驾驭多种不同的教学方法能力提升的同时，整个小学数学课堂的教学方法也逐渐变得更加丰富化，避免了课堂教学出现死板单调的情况。
（三）注重通过教学培养小学生的多种能力
针对目前小学数学教学过程中，依然注重对学生进行知识的培养，而忽视了对学生相关能力培养的实际情况，本人提出教师应该将知识的培养与学生能力的培养都放在重要的位置。小学数学教师对学生能力的培养与知识的培养，本人建议能够有效的结合起来，并提高针对性与渗透性，将二者融合为一个过程，这样能够实现学生知识水平与能力水平的双向提升，更好地促进学生的进步与发展。
（四）及时增加课堂教学的趣味性
上文已经谈及有趣的课堂教学的重要性，那么，教师就要对营造一个高趣味性的小学数学课堂引起重视。本人在此给出一个十分中肯的建议，那就是教师在提升课堂教学趣味性的过程中，必须引起重视的一点，就是要与小学生的具体特点结合起来，这样才能使小学生更加直接的感受到课堂教学的乐趣。当然，在提升课堂教学趣味性的过程中，需要注意的其他环节还有很多，教师要多方面加以重视。
本文以打造一个更加优质、高效的小学数学课堂为出发点，客观的分析了目前依然萦绕在小学数学课堂教学中的问题，并提出了切实可行的解決方式，希望对小学数学教学有一定的促进作用。
【关键词】小学数学 数学教学 存在问题 解决措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.027
目前小学数学教学取得的成就令我们欣慰，而教师并不能止步于教学的某一个阶段，应该在原有的基础上得到更进一步的提升。作为小学数学教师，更是要有一颗追求进步之心，更何况小学数学课堂教学还并不完美，还存在一些令人担忧的地方。本文对目前小学数学教学中存在的一些问题进行分析，并结合问题提出有效的应对措施。
一、小学数学教学中存在的问题分析
本人以进一步提升小学数学课堂教学的质量为出发点，对目前依然存在于小学数学课堂教学中的问题加以分析，希望能够以问题为出发点，在发现问题并找到解决问题的方法的基础上，使小学数学教学中存在的一些不良现象受到重视与解决。本人首先来分析目前存在于小学数学教学中的一些问题：
（一）教学活动从学生的实际情况考虑的较少
传统教学中，教师在课堂上总是试图维护自己的权威，因此，很多教学活动并没有切实的做到从学生的实际情况出发，而是从个人教学的角度进行的考虑较多，而这样的教学理念一直延续到今天的小学数学课堂。针对这种情况，不仅要引起教师的重视，而且教师在教学的过程中，还要积极的加以改正，能够关注学生。
（二）教学方式单一化
谈及与教学方式相关的话题，也是一个值得广大教师深思的话题。随着教学改革的不断推进，教学方式多样化问题成为人们热议的问题，同时教学方式问题也直接影响到课堂教学效果。在各个阶段的教学中，教师结合实际教学的需要，实现教学方式的多样化都是十分必要的。尤其小学数学教师在对小学生这个思维活跃、渴望新鲜感的群体展开教学的过程中，更是要注重实现教学方式的多样化。而目前小学数学教师在实现教学方式多样化方面，还存在一些令人担忧之处，那就是小学数学教师的课堂教学方式存在单一化的问题。这就对整个课堂教学产生了严重的不良影响，使得整个课堂教学氛围都变得十分呆滞，既影响了良好课堂教学氛围的营造，也影响了学生获取知识的有效性。
（三）忽视能力的培养
培养学生的能力是现代教学提出的一个重要教学口号，同时也直接关系到学生的知识与能力的发展。小学阶段虽然学生的知识与能力还尚待提升，但是，教师在教学的过程中如果能够结合学科的实际展开教学，并对学生相应的能力加以培养，那么，势必能够很好的达到促进学生发展的目的。而目前小学数学教学存在忽视学生的能力培养的现象，本人发现主要体现在以下两个方面：一方面，忽视对学生进行与数学相关的学习能力的培养。教师采用机械的灌输式的教学方法，而在培养学生该如何有效获取知识、引导学生掌握获取知识的能力方面做得不足。另一方面，在培养学生与数学相关的一些知识方面做得不到位。例如：没能通过数学教学对学生的抽象思维能力等加以有效培养。
（四）课堂教学趣味性的缺失
在大力提倡提升课堂教学趣味性的今天，各门学科的任课教师，都应该对提升课堂教学的趣味性进行深刻的反思，并切实做到提升课堂教学的趣味性这一点。小学阶段的数学教师更是应该积极的提升课堂教学的趣味性。而目前小学数学教学中存在的一个不得不提及的问题，就是教师在提升课堂教学的趣味性方面做得还不够到位。课堂教学趣味性的缺失，使得整个课堂教学难以很好的锁定学生的注意力，更是对培养学生对数学知识点的学习兴趣产生了不良影响，因此，关于课堂教学趣味性的问题，也是一个值得引起高度重视的问题。
二、解决小学数学教学问题的有效措施
上文对于目前小学数学教学中的一些不良现象，进行了较为客观切深入的剖析，希望对教师的教学能够有一定的启示。面对问题，我们只有及时采取有效措施加以解决，才能以问题的解决为动力，很好的促进课堂教学质量的提升，进而为学生的学科学习保驾护航。
（一）以学生的实际为出发点展开教学活动
针对目前小学教师在授课的过程中，在从学生的切身情况展开教学方面做得不够到位的情况，要求教师能够将注意力转移到学生这个与教学相关的最大实际身上来。不管教师在选择教学方法的过程中，还是在控制知识点难易程度的过程中等，都要密切结合小学生的实际数学学习情况，这样做出的教学指导活动才更加具有实际意义，也才能更好地作用于实际教学。
（二）注重实现教学形式的多样化
上文已经对教学形式单一化的危害进行了剖析，那么，接下来就要提出教师实现教学形式多样化的策略。之于小学数学课堂，为了落实多种多样的教学方法，要求教师首先要掌握一系列不同的教学形式，并能够科学而大胆的在教学过程中进行应用，并能过有效的归纳总结经验，使教师使用多种不同教学方法的能力得以逐渐提升。而在教师驾驭多种不同的教学方法能力提升的同时，整个小学数学课堂的教学方法也逐渐变得更加丰富化，避免了课堂教学出现死板单调的情况。
（三）注重通过教学培养小学生的多种能力
针对目前小学数学教学过程中，依然注重对学生进行知识的培养，而忽视了对学生相关能力培养的实际情况，本人提出教师应该将知识的培养与学生能力的培养都放在重要的位置。小学数学教师对学生能力的培养与知识的培养，本人建议能够有效的结合起来，并提高针对性与渗透性，将二者融合为一个过程，这样能够实现学生知识水平与能力水平的双向提升，更好地促进学生的进步与发展。
（四）及时增加课堂教学的趣味性
上文已经谈及有趣的课堂教学的重要性，那么，教师就要对营造一个高趣味性的小学数学课堂引起重视。本人在此给出一个十分中肯的建议，那就是教师在提升课堂教学趣味性的过程中，必须引起重视的一点，就是要与小学生的具体特点结合起来，这样才能使小学生更加直接的感受到课堂教学的乐趣。当然，在提升课堂教学趣味性的过程中，需要注意的其他环节还有很多，教师要多方面加以重视。
本文以打造一个更加优质、高效的小学数学课堂为出发点，客观的分析了目前依然萦绕在小学数学课堂教学中的问题，并提出了切实可行的解決方式，希望对小学数学教学有一定的促进作用。