鼹鼠一家去赶集

来源 :幼儿园 | 被引量 : 0次 | 上传用户:asxy7777
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  赶集的日子到了,清晨,鼹鼠一家四口走在通往集市的路上。
  “嘿,我可以捎你們一程!”浣熊大叔驾着南瓜车驶过来。
  集市很远,走到那里买完东西再走回来,天就要黑了,能搭南瓜车真的很有用。
  “太感谢您了。”鼹鼠先生打开车门,先让鼹鼠太太、鼹鼠哥哥和鼹鼠小弟上去。
  可是,南瓜车上只有三个座位,挤不下他们全家。
  “我走着去,你们坐车吧!”鼹鼠先生说。
  “你要买的网筛集市上只有早晨有,去晚了就卖没了。我们还要用它筛出明年的玉米种子呢!看,我胖胖的,走着去正好减肥。”说着,鼹鼠太太就要下车。
  “小兔子要过一岁生日,你不是要帮兔太太订蛋糕吗?这事可不能耽误!”鼹鼠先生说。
  那怎么办呢?鼹鼠太太皱起了眉头。
  “爸爸妈妈,我走着去,还可以边走边看风景呢!”鼹鼠哥哥跳下车说。
  “哥哥,你不是想去看野猪先生的画展吗?去晚了就什么也看不见了!”鼹鼠小弟拉着哥哥的手说。
  “没关系,我可以下次再看!”鼹鼠哥哥冲大家笑了笑。
  “我听说野猪先生明天要去旅行,很久才回来呢。你们去赶集吧,我去帮小兔子布置生日宴会。”说着,鼹鼠小弟一骨碌爬下车,向不远处的小兔子家跑去。
  现在,浣熊大叔车里的座位刚刚好。
  浣熊大叔笑着说:“上次臭鼬一家争抢着坐车,差点把我的南瓜车挤坏,比你们可差远了!”
  嘀嘀——南瓜车出发了。
  中午,鼹鼠夫妇和鼹鼠哥哥回来了。让鼹鼠小弟没想到的是,他收到了一本图画书、一袋巧克力豆和一盒水彩笔。
  哈哈,这些都是鼹鼠小弟去赶集最想买的!
  家风·结语
  奉献、谦让和关心他人的优秀品质,可以让每个家庭成员充满归属感与价值感,感受点滴生活中的美好与温暖。
其他文献
端午节本来是纪念爱国诗人屈原的节日。但今天的人们似乎除了买粽子、买艾叶、搞搞龙舟赛,就没其他内容了。当集体的哀思演化为大众的狂欢时,就变成了“伪形”文化,伪得连在节日中的人们都不知道自己为什么这么“快乐”。2008年起,端午节被列为法定假日,其用意不言而喻,是對这些传统节日的重视与保护,不仅是一种文化符号的凸显,更应让人体会到传统文化回归的意蕴。  今天,我们当然没有必要再为屈原的跳江泪沾衣襟、悲
“月儿明,风儿轻,乖宝宝,快快睡……”鼹鼠妈妈哼着摇篮曲,温柔地看着摇篮里的小鼹鼠。月光洒进来,给摇篮镀上了一层金色。  “鼹鼠爸爸还在忙吗?” 鼹鼠妈妈想,“他们今天做了多少口罩呢?”  今天早上,阳光透过小小的窗户晒到床头。  鼹鼠爸爸把小鼹鼠翻过来,让阳光晒他的光屁股。小鼹鼠刚出生不久,只有鼹鼠爸爸的手掌那么大。  “大家都在忙着给疫区捐东西,我们捐点儿什么好呢?”鼹鼠妈妈问道。她在给小鼹鼠
在一个班集体中,学生的学习情况是参差不齐的,总会出现一些后进生。他们在学校自卑厌学,学习成绩差,缺乏自信心,逆反心理较严重,纪律作风涣散,行为习惯不良,懒惰,不求进取等。对这类学生的转化,是我们教育工作者必须面对的问题,也是最棘手的问题。本文现就后进生的转化问题与同行们作个交流,并望得到专家指教。  我认为,对于后进生的转化,还是从接触交流培养兴趣入手,主动热情地与他们谈心,认真分析原因后,对症下
开学啦!小朋友们回到亲切的幼儿园,好开心呀!  数一数,有几个背黄色书包的小朋友?(3~4岁)画面上有几种颜色的气球,怎样才能使各种颜色的气球一样多呢?找到气球贴纸贴出来吧。(5~6岁)  玩具迷宫  教室里,林老师为大家布置了有趣的玩具迷宫。  数一数,一共有多少个玩具?(3~4岁)  找一找,哪两个玩具完全相同?(4~5岁)  林老师告诉大家,正确的路线上有9个不同的玩具,你能帮小牙走出迷宫吗
小学是儿童思维、认知等发展的一个重大转折时期。特别是低年级的儿童,他们的主要活动场所从家庭转移到了学校,开始正规的系统学习,系统地掌握人类关于自然和社会的经验知识,自觉地服从和执行集体的行为规范。了解他们的心理发展特点将会极大地帮助低年级教师制定针对此阶段儿童的教学计划,以利于提高教学效果。  一、低年级儿童心理发展的规律和特点  低年级儿童的年龄通常处于6岁至10岁之间,其大脑和神经系统平稳而均
一天,旺旺狗和毛毛猴去爬山。刚爬到半山腰,就听到轰隆隆的打雷声。  “好像要下雨了,我们快回去吧。”旺旺狗担心地说。可还没往山下走几步,雨就哗啦啦地落下来。  毛毛猴急忙说:“我们到前面那棵大树下避雨吧。”  “不行!大树会引来雷电,不安全。”  “那我们到山顶上的亭子里避雨。”  “不行!山顶上的亭子也容易引来雷电,不安全。”  “那就到大石头底下避雨。”  “不行!雨水会把大石头周围的泥土冲得
一、出版范围:①教育教学论文、经验、杂论等凡与教育相关的各类书稿;②小说、散文、诗歌等各类文艺书稿。包括个人专集、多人合集和选集等。  二、出版标准:封面彩印压膜,内芯大A4K胶印(黑白),每本3印张(内文),定价8-16元,文集容纳10-13万字(版面字数),诗集容纳2500-3500行,由本社以《中国教育科学》杂志增刊、专辑等形式出版(若以单独书号出版,另见《图书出版征稿简章》,即要收书号管理
习作批改与讲评,是习作指导的延续和补充,是学生习作的“加油站”。但是在传统习作评改中,多是教师唱主角,学生当配角,甚至教师全权代理,学生写完作文交给老师就完事大吉了,习作评改没有起到应有的效果。我认为习作教学评改要注意以下问题:  一、变教师评改作文为学生评改作文  目前,大多数学校还把教师的“精批细改”作为典范进行宣传。叶圣陶曾总结自己一生给学生改作文所得到的深刻体会:教师给学生改作文完全是“徒
国内外的母语教育实践证明:阅读教育是母语教育的核心环节,只有经过广泛的阅读和大量的积累才能真正的学好语文。为贯彻这一思想,《全日制义务教育语文课程标准》(以下简称《课标》)明确学生九年课外阅读总量达到40万字以上。遵循“取法于课内,得益于课外”这一具有普遍意义的语文学习规律,如何将课内外阅读巧妙的衔接起来,实现优势互补,让学生在大量的生动的课外阅读实践活动,讲课内获得的语文知识预习方法内化成阅读技