“余海霞老师是教师队伍里面的一面旗帜，15年前，她到英山县实验小学应聘，试讲的课文是《海底世界》，她精湛的课堂教学艺术震撼了所有评课教师，当时的场景我至今记忆犹新。”记者来到英山县实验小学，校长杨立新对余海霞老师赞不绝口。接着，杨校长向记者倾诉了他“甜蜜”的烦恼——每年的开学季，很多家长来到学校，强烈要求把孩子送到余海霞的班上，他们说，从亲朋好友、街坊邻居那里得知，余老师是位负责任、有爱心、幸福感十足的好老师，把孩子交给余老师，他们放心。
　　余海霞上完课，记者终于见到她。卷发、小黑裙、短靴，帅气而干练，连上两节课的她没有丝毫的疲倦，满脸神采奕奕，话未出口，笑声先至，亲切如邻家大姐。是什么原因令她如此受家长和学生喜爱？余海霞真诚地说，她只是学校班主任队伍中的普通一员，她只是把握好了严慈相济的爱的尺度。
　　好习惯决定好未来
　　小学阶段是习惯培养的黄金时期，小学生犹如一张白纸，还没有形成难以修正的坏习惯，并且具有非常大的可塑性，在小学阶段培养他们良好的学习、思维、生活等习惯，会让孩子终生受益。
　　和余海霞搭班的科任老师们都反映，去余海霞的班级上课，简直是一种享受。所有课桌上的物品摆放得整整齐齐，学生进出教室井然有序，地上落了纸屑立刻有人拾起，课堂上举手答问不争不吵……
　　余海霞坦言：“细节决定成败，在习惯培养上，我总是从细节着手。”开学前一个月，她会提前做好家访，了解每个孩子的性格特点，开学第一周，对症下药，让每个孩子在不知不觉中养成好习惯。
　　一年级新生入学时，还没有养成上课认真听讲的习惯。第一个星期上课，余海霞将讲课的速度尽量放慢，力争照顾到每一个孩子。孩子太小，上课容易走神儿，余海霞就在课堂上增添富有乐趣的环节，以游戏的方式，将授课内容穿插到教学活动中，吸引孩子的注意力，调动他们的兴趣和积极性，让孩子在快乐的游戏中掌握课堂所学的知识。
　　为了培养孩子良好的卫生习惯，余海霞经常组织学生在课间检查教室卫生情况，并以授予小红花的形式，奖励随手拾捡垃圾维护公共卫生的孩子，对于那些喜欢随手乱扔垃圾的学生，她会以收回小红花的形式予以惩戒。培养学生的自我管理能力，让学生互相督促，爱护公共卫生的好习惯慢慢就养成了。
　　许多班主任对学生集会苦恼不堪，孩子聚到一起，常常拖沓乱成一团，还容易诱发安全问题。政教主任胡琼告诉记者，每次学校举办大型活动，她的心都会揪成一团，生怕一不小心闹出点乱子，不过自从她在全校推广了余海霞的小妙招后，集会情况大有改善。
　　原来，开学没多久，余海霞就实施了“紧急令”，每次集会她都亲自整队，要求所有学生做到快、齐、静。如果学生在站队时不积极，或故意违反指令，余海霞就等队伍解散后，把那个学生单独留下来重新训练站姿。短期的严格要求并不能让学生养成持之以恒的习惯，她以评选“优秀行为标兵”为契机，将整队工作交给体育委员，并通过对学生站队表现进行投票，打分计入总成绩，纳入“优秀行为标兵”评选计划。这样一来，既让学生养成了集合站队的良好习惯，也培养了他们的集体荣誉感。
　　“这些行为习惯的培养似乎无关紧要，但是对孩子的一生会产生深远影响。”余海霞由衷地感慨。她也指出，培养孩子良好的行为习惯，绝对不可以一蹴而就，更不能一厢情愿。以身作则，从细微入手，抓住孩子的特点，选择恰当的时机，这样才能够让孩子在潜移默化中将好习惯内化为好行为。
　　健康是金
　　教育不只是知识的传授，还需要有健康的体魄、健全的心理将教育的成效显现出来。采访中，余海霞多次强调：“我是一名班主任，但更是一名母亲。”作为一名母亲，在抚养儿子成长的过程中，她学到了不少防病识病的本领，并将这些经验毫无保留地运用到她的班级管理中。
　　许多孩子不爱吃饭，书包里塞满了零食。家长会上，余海霞苦口婆心地跟家长交流，这个年龄段的孩子尤其要注意从食物中摄取营养。零食中糖分、盐分超标，不利于孩子身体吸收，还容易导致肥胖;碳酸饮料对孩子骨骼生长有害，会影响孩子长高;孩子挑食偏食，会造成营养不良。所以，她绝对不允许学生带这些东西来学校。在学校统一的早餐中，若是饭菜中有豆制品，她会鼓励孩子多吃一些，告诉他们豆制品营养丰富，吃了能帮助我们长高。孩子们在她的鼓励和带领下，慢慢戒除了挑食的毛病，每次饭盒里的食物，他们都吃得干干净净。有时候学校提供的早餐是炒粉，孩子们吃完后，嘴里总是很油腻，尤其是到了冬天，吃了炒粉后，肠胃很不舒服，她就会提前在教室里准备一瓶开水，等孩子们吃完早餐，就给每个孩子倒一杯白开水，嘱咐他们趁热喝下去。
　　冬天学校组织晨跑，不到十分钟，孩子们就已经大汗淋漓。由于增减衣服不及时，许多孩子不知不觉就感冒了。余海霞发现这个情况后，就嘱咐家长在孩子上学前，为孩子准备好隔汗巾，跑完步孩子们回到教室，她就提醒孩子们，互相帮忙用隔汗巾擦干后背的汗，这样就不会因后背受凉诱发感冒了。
　　班上有个女生小倩总写错别字，即使坐在第一排抄写黑板上的字，还是错误百出。余海霞百思不得其解，经过仔细观察，她发现小倩的视力有问题。她立刻与小倩的家长联系，建议带小倩去医院检查视力，但家长不予理睬，理由还很充分，“我们家族每个人的视力都非常好，孩子这么小，也很少看电视，视力怎么可能出问题呢？”余海霞没有放弃，继续对家长晓之以理、动之以情。家长拗不过余海霞才带着小倩去了医院，检查结果显示，小倩是弱视。医生说，再晚半年治疗，就会贻误最佳治疗时机，孩子将终身弱视。小倩的视力矫正过来后，家长多次打电话向余海霞致谢。
　　还有一个漂亮的女生丽丽，一到秋天就开始流鼻涕，上课注意力总是不集中，余海霞给家长打电话了解情况，家长总说丽丽是感冒了。她观察了一段时间，认为丽丽可能是患上了鼻窦炎，又不厌其烦地劝说家长带着孩子去医院检查，经检查果然是鼻窦炎。丽丽吃了几副药后，终于不再流鼻涕了，上课注意力也集中了不少。 　　当班主任二十多年来，这样的故事数不胜数。有的学生感冒了怕打针也不爱吃药，有的学生在家不爱吃饭，有的学生不爱吃青菜，她从家长那里一一了解后，全部都记在心上。她不仅向家长提出建议，还帮家长私底下做学生的思想工作，她常说“身体是革命的本钱”这句话永远都不会过时，孩子正是长身体的时候，更应该树立“健康是金”的意识。
　　学生到了高年级，慢慢地进入了青春期和叛逆期，这时候，余海霞格外关注孩子的心理状况和身体发育情况。在家长会上，她提醒家长如何教育即将进入或处于青春期的孩子;在班会课上，她帮学生分析他们这个时期的心理，教会他们解决问题的科学方法，她多次将全体女生组织起来，给她们讲解卫生知识。有人心情糟糕，她及时发现与他们谈心;有人性格孤僻，她对症下药将阳光注入他的心里;有人沉默颓废，她想着法子让他找回上进的动力……将心比心地对待每一个孩子，以心换心地坦诚交流和沟通，她只想每一个孩子都能够健康成长，无论以后走向何处，都能够做自己的太阳。
　　给予孩子需要的爱
　　教育应该因材施教，既要看到孩子在每个年龄段的共性，也要看到他们身上闪烁的个性，然后再将知识的光辉注入他们每个人的心里。作为教师，就应该有伯乐的睿智，不断地发现和发掘孩子身上那些耀眼的金子。
　　余海霞对班上每一个孩子的特点都了如指掌。班上有个可爱的小胖子，人称“小博士”，知识储备非常丰富，表现欲也很强烈，课堂上他总是抢着发言，并且经常能提出新颖的观点。三年级时，余海霞在课堂上让学生用“纪”组词，“小博士”一口气将恐龙十二纪一字不漏地背了出来。余海霞惊讶不已，那么多生僻字竟然没有一个念错，事后她跟“小博士”聊天，了解到孩子对阅读非常感兴趣。于是，她开始有意识地对“小博士”进行引导。课堂上回答问题时，她会多给他一些表现的机会，学校里举办相关活动时，也总让他展示才华。同时，余海霞也看到，“小博士”的动手能力特别差，每次书法练习课结束后，“小博士”整个人都成了“小黑炭”。隔代教育的溺爱，让他丧失了许多动手的机会。于是，余海霞及时与家长交流，一方面，建议家长进一步拓展孩子的阅读面，并带孩子多出去接触新事物，满足他对知识的渴求;另一方面，针对孩子动手能力差的问题，她提出家长在日常生活中，要适度将爱“放手”，有意识地培养孩子的生活自理能力。
　　就像所有老师一样，余海霞有时候也会遇到特别难管的“问题生”。二年级时，她的班上转来一名叫小辉的男生，外形帅气，家境优越，但父母离异，他跟着父亲和继母一起生活。小辉脾气暴躁，没几天就将自暴自弃演绎得淋漓尽致。余海霞通过家访了解到，小辉的父亲工作忙碌，对他疏于管教，而他与继母的关系并不融洽。她明白，小辉只是在用自己叛逆的方式发泄心底缺爱的不满。她担心家庭的变故给孩子内心留下阴影，又害怕自己冒失的关心会伤害他敏感而脆弱的自尊心。于是，余海霞任命小辉为劳动委员，企图满足他内心对存在感的需求。很快，小辉找到了工作的热情，也得到了同学们的拥护和信任。
　　然而，一天下午，小辉与科任老师起了冲突，一气之下跑出了学校。余海霞第一时间与家长取得联系，却得知小辉并没有回家。学校领导高度重视，发动全校所有老师分头寻找。余海霞跟疯了一样，将小辉可能会去的地方找了个遍。第二天，小辉淡定自如地回到教室，没事儿人一样和同学聚在一起说笑。那一刻，余海霞的情绪失控了，她走进教室一把将小辉拽出来，当着他的面狠狠地教训了他一顿，“你以为你自暴自弃就能够成为坏人吗？我告诉你，你这个样子连坏人也当不了……”字字句句都戳痛了小辉小小的心脏，他低垂着脑袋，第一次主动道歉，“余老师，我错了，对不起！”听到这句话，余海霞突然忍不住抱着他哭了。六年级时，小辉在《老师，我想对您说》的作文中写道，“余老师，您还记得吗，那次我出走后，您对我的怒吼，那是我第一次看见您发脾气，也是在那声怒吼中，我感受到了您对我如母亲一般的爱。谢谢您一直对我不离不弃！”后来，这个孩子顺利地升入中学，并成为学校里的佼佼者。
　　面对记者，余海霞滔滔不绝地讲了三个多小时，采访接近尾声，她难为情地说，“在日常生活中，我是一个话语比较少的人，但是，一讲到学生的故事，我就成了‘话唠’。平时买菜，在路上碰到学生家长，我们站在大马路上也能聊一个多小时。”将整个心灵向学生和家长敞开，给予学生严慈并济的爱，这就是余海霞。