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追问是提高小学数学课堂教学效率的一种教学方式,它能围绕某一课程内容提出问题、促进教学,能够激发学生思考意识,加深学生思维深度,拓宽学生思维广度,从而让数学课堂有厚度。课堂追问不仅需要技巧,更需要教师与自身的教学情境以及教学能力相融合,不断地进行课堂反思和总结,从而将追问教学的效益发挥最大化。
小学数学课堂中追问技巧与反思的研究
【摘 要】
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追问是提高小学数学课堂教学效率的一种教学方式,它能围绕某一课程内容提出问题、促进教学,能够激发学生思考意识,加深学生思维深度,拓宽学生思维广度,从而让数学课堂有厚度。课堂追问不仅需要技巧,更需要教师与自身的教学情境以及教学能力相融合,不断地进行课堂反思和总结,从而将追问教学的效益发挥最大化。
【机 构】
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江西省新余市分宜县杨桥中心学校
【出 处】
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山海经：教育前沿
【发表日期】
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2021年19期
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