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【摘要】伴随着素质教育的全面普及，如今教育重心也由应试教育朝着素质教育的方向发展。现代教育模式更加重视的是“以人为本”，相对于提高学生的成绩而言，如何将学生引向正确的道路更为重要。初中阶段是学生树立正确价值观的重要时期，在这个时期班主任对学生做的德育工作是否具有实效性就关系着学生未来的发展，所以班主任作为一个班集体的核心人物，也是德育工作的领头者，该如何提高德育工作的实效性，是班主任工作的重中之重。
【关键词】德育工作;实效性;班主任
一、目前初中班主任德育工作存在的问题
虽然如今是朝着素质教育的方向发展，但是德育工作的理念仍然需要加强提高。传统教学模式多少还影响着新教学模式的发展，不少班主任看重的依然是学生的成绩，而不是学生的素质问题，班主任的德育理念也没有发生改变。而且班主任对于德育理念存在着一定的误解，有些班主任认为批评学生可以作为德育的主要手段，却忘记了开展德育的目的是完成新课程教学理念，这种德育工作方式无疑是一种错误的教育方式。
班主任对于德育工作不重视也是个大问题。初中阶段学生面临着中考的学习压力，所以班主任大多强调的是学习方面的问题，即使是在班会课上，班会主题更多的是对于学习的总结，而不是发展学生的素质教育。再例如，学生的思想品德课是个德育教育的好时机，但是许多的班主任会将这些课改为主科的教学课或者是自習课，极大程度阻碍了德育的发展。另.方面，班主任认为学生已经长大了，有了自己的认知，所以不需要太多时间和精力去引导学生。即使班主任自己没怎么引导，学生的家长也会在学生思想方面做工作。但是事情并非如此，虽然学生有了一定的认知能力，但是此时的学生还是处于价值观形成的时期，学生容易走歪路，正确的引导对于学生是十分重要的。家庭教育固然重要，学校的教育也是不容忽视的，两者一起才能发挥最大作用。
班主任自身的德育理论也有待提高。由于普及素质教育才不久，班主任的德育工作经验并不多，对于开展德育工作的认识也比较浅。由于认识不足，班主任对学生的教育方式主要还是说教，并不能发挥实效性的作用。而且班主任是学生的榜样，必须不断提高自身的德育理论水平，加强自身的素质，才能引导学生朝着正确的轨迹发展。
二、德育对于学生的重要性
初中本就是学生树立良好价值观的关键时期，在这个阶段，班主任要做的不仅是教育学生学习，育人也是非常重要的工作。班主任和学生相处的时间较长，而班主任的德育可以潜移默化地让学生建立良好的人生观，如果学生在这个阶段没有良好的道德品行，那么，以后学生走向社会了将会对社会造成不可估量的危害。健康的道德品行能让学生有着足够的自我认知能力，对于问题能够辩证看待，有着自己独到的见解，对待他人更是礼貌有加，可以处理好师生，同学以及父母之间的关系。班主任良好的德育工作还能帮助学生直面困难，增强学生独立自主解决问题的能力，学生的自信心也能因此得到增强。同时，德育是促进学生全方面素质发展的重要部分，而学生思想品德的健康发展也是不可或缺的。良好的思想品德能使学生有着远大的志向，高尚的节操，对祖国的发展起着重要的推动作用。
三、提高初中班主任德育工作实效性的策略
首先，要做的就是让班主任们转变传统德育的理念。如今新时代发展迅速，为提高德育工作的实效性，班主任也要紧跟时代步伐，按照教育要求及时转变教学理念，对德育工作有着清晰的认识，知道德育对于学生的重要性。摒弃传统的教育模式，接受新的教学方式，去引导学生形成正确的人生价值观。与此同时，班主任也应该积极与学生家长进行沟通，或者进行家访了解学生的家庭背景。由于家长工作的原因，可能家长和学生相处的时间并不长，班主任对于学生的德育学习情况更为了解，加强和家长之间的沟通交流，家长可以更方便地知道学生存在的问题，从而对学生进行正确的引导，树立正确的人生价值观。
其次，班主任的德育素质需要得到提高，也要重视起来德育。目前，大部分班主任的德育理论和德育素质都有着很大的提升空间。学校可以组织一些培训活动供班主任学习，例如，讲解德育工作的重要性，对学生未来发展带来的优势，班主任该做的工作，以及在素质教育的背景下，德育是必不可少的。定期对班主任进行德育工作的教学评估，让班主任重视起德育工作，与此同时也在不断提高自身的水平，丰富自己的教育思想，这样对于学生的德育工作才能游刃有余。班主任不仅是一个知识的传播者，更是学生求学路上的灯塔，指引着学生朝着正确的方向前进，所以班主任应该明确自己的角色定位，时刻想着以教书育人为目标的职业道德，加强自身学习，树立良好榜样。
将实践与德育相结合，单调的说教和枯燥的文字并不能让学生接受班主任的德育教育理念。学生一直处于教室这个小环境中，对于社会的认知非常不足。为了提升德育工作的实效性，可以带领学生进行户外运动，例如，在清明节带着学生去烈士园林扫墓，学生能感受到革命烈士们抛头颅洒热血的革命精神，以及爱国主义精神。再如，保护环境垃圾分类在各大城市已经开始实施，班主任可以带领学生前往社区，了解垃圾分类的目的以及重要意义，从而让学生形成保护环境的意识。尊老爱幼是中华民族的传统美德，班主任可以带领学生前往敬老院看望老爷爷老奶奶，培养学生尊重老人的思想。实践活动多种多样，都需要班主任自己去实践探索，这些实践活动很好地促进了学生的身心健康和素质发展。
四、总结
总而言之，班主任的德育工作在如今素质教育的大背景下起着重要作用。学生的学业压力容易让班主任忽视德育工作的开展，所以我国班主任的德育工作还存在着许多的不足。班主任想要提升德育工作的实效性首要的工作就是改变自身，转变教育理念。其次加强自身的素质建设，对于有问题的地方，及时改正。班主任在进行德育〔作的时侯，也要善于发现问题，去解决问题，然后总结创新，才能更好地服务学生。教育是立国之本，只有良好的德育才能培养出优秀的学生，为阻国的发展增添人才。
参考文献：
[1]王媛媛提高初中班主任德育工作实效性的有效策略探索[J].中国教师，2019（2）：165.
[2]杨臻.探究提高初中班主任德育工作实效性的有效策略[J].科学咨询（教育科研），2018（02）：63-64.
[3]高旻.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].科学大众（科学教育），2019（12）：190.
【关键词】德育工作;实效性;班主任
一、目前初中班主任德育工作存在的问题
虽然如今是朝着素质教育的方向发展，但是德育工作的理念仍然需要加强提高。传统教学模式多少还影响着新教学模式的发展，不少班主任看重的依然是学生的成绩，而不是学生的素质问题，班主任的德育理念也没有发生改变。而且班主任对于德育理念存在着一定的误解，有些班主任认为批评学生可以作为德育的主要手段，却忘记了开展德育的目的是完成新课程教学理念，这种德育工作方式无疑是一种错误的教育方式。
班主任对于德育工作不重视也是个大问题。初中阶段学生面临着中考的学习压力，所以班主任大多强调的是学习方面的问题，即使是在班会课上，班会主题更多的是对于学习的总结，而不是发展学生的素质教育。再例如，学生的思想品德课是个德育教育的好时机，但是许多的班主任会将这些课改为主科的教学课或者是自習课，极大程度阻碍了德育的发展。另.方面，班主任认为学生已经长大了，有了自己的认知，所以不需要太多时间和精力去引导学生。即使班主任自己没怎么引导，学生的家长也会在学生思想方面做工作。但是事情并非如此，虽然学生有了一定的认知能力，但是此时的学生还是处于价值观形成的时期，学生容易走歪路，正确的引导对于学生是十分重要的。家庭教育固然重要，学校的教育也是不容忽视的，两者一起才能发挥最大作用。
班主任自身的德育理论也有待提高。由于普及素质教育才不久，班主任的德育工作经验并不多，对于开展德育工作的认识也比较浅。由于认识不足，班主任对学生的教育方式主要还是说教，并不能发挥实效性的作用。而且班主任是学生的榜样，必须不断提高自身的德育理论水平，加强自身的素质，才能引导学生朝着正确的轨迹发展。
二、德育对于学生的重要性
初中本就是学生树立良好价值观的关键时期，在这个阶段，班主任要做的不仅是教育学生学习，育人也是非常重要的工作。班主任和学生相处的时间较长，而班主任的德育可以潜移默化地让学生建立良好的人生观，如果学生在这个阶段没有良好的道德品行，那么，以后学生走向社会了将会对社会造成不可估量的危害。健康的道德品行能让学生有着足够的自我认知能力，对于问题能够辩证看待，有着自己独到的见解，对待他人更是礼貌有加，可以处理好师生，同学以及父母之间的关系。班主任良好的德育工作还能帮助学生直面困难，增强学生独立自主解决问题的能力，学生的自信心也能因此得到增强。同时，德育是促进学生全方面素质发展的重要部分，而学生思想品德的健康发展也是不可或缺的。良好的思想品德能使学生有着远大的志向，高尚的节操，对祖国的发展起着重要的推动作用。
三、提高初中班主任德育工作实效性的策略
首先，要做的就是让班主任们转变传统德育的理念。如今新时代发展迅速，为提高德育工作的实效性，班主任也要紧跟时代步伐，按照教育要求及时转变教学理念，对德育工作有着清晰的认识，知道德育对于学生的重要性。摒弃传统的教育模式，接受新的教学方式，去引导学生形成正确的人生价值观。与此同时，班主任也应该积极与学生家长进行沟通，或者进行家访了解学生的家庭背景。由于家长工作的原因，可能家长和学生相处的时间并不长，班主任对于学生的德育学习情况更为了解，加强和家长之间的沟通交流，家长可以更方便地知道学生存在的问题，从而对学生进行正确的引导，树立正确的人生价值观。
其次，班主任的德育素质需要得到提高，也要重视起来德育。目前，大部分班主任的德育理论和德育素质都有着很大的提升空间。学校可以组织一些培训活动供班主任学习，例如，讲解德育工作的重要性，对学生未来发展带来的优势，班主任该做的工作，以及在素质教育的背景下，德育是必不可少的。定期对班主任进行德育工作的教学评估，让班主任重视起德育工作，与此同时也在不断提高自身的水平，丰富自己的教育思想，这样对于学生的德育工作才能游刃有余。班主任不仅是一个知识的传播者，更是学生求学路上的灯塔，指引着学生朝着正确的方向前进，所以班主任应该明确自己的角色定位，时刻想着以教书育人为目标的职业道德，加强自身学习，树立良好榜样。
将实践与德育相结合，单调的说教和枯燥的文字并不能让学生接受班主任的德育教育理念。学生一直处于教室这个小环境中，对于社会的认知非常不足。为了提升德育工作的实效性，可以带领学生进行户外运动，例如，在清明节带着学生去烈士园林扫墓，学生能感受到革命烈士们抛头颅洒热血的革命精神，以及爱国主义精神。再如，保护环境垃圾分类在各大城市已经开始实施，班主任可以带领学生前往社区，了解垃圾分类的目的以及重要意义，从而让学生形成保护环境的意识。尊老爱幼是中华民族的传统美德，班主任可以带领学生前往敬老院看望老爷爷老奶奶，培养学生尊重老人的思想。实践活动多种多样，都需要班主任自己去实践探索，这些实践活动很好地促进了学生的身心健康和素质发展。
四、总结
总而言之，班主任的德育工作在如今素质教育的大背景下起着重要作用。学生的学业压力容易让班主任忽视德育工作的开展，所以我国班主任的德育工作还存在着许多的不足。班主任想要提升德育工作的实效性首要的工作就是改变自身，转变教育理念。其次加强自身的素质建设，对于有问题的地方，及时改正。班主任在进行德育〔作的时侯，也要善于发现问题，去解决问题，然后总结创新，才能更好地服务学生。教育是立国之本，只有良好的德育才能培养出优秀的学生，为阻国的发展增添人才。
参考文献：
[1]王媛媛提高初中班主任德育工作实效性的有效策略探索[J].中国教师，2019（2）：165.
[2]杨臻.探究提高初中班主任德育工作实效性的有效策略[J].科学咨询（教育科研），2018（02）：63-64.
[3]高旻.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].科学大众（科学教育），2019（12）：190.