【摘 要】
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电锅炉蓄热供暖系统已经被广泛应用在写字楼、住宅小区、医院、工厂等其他公共场所建筑中,并取得了不错的应用效果,被人们广泛认可.为了提升电锅炉蓄热供暖系统的稳定性,工作
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电锅炉蓄热供暖系统已经被广泛应用在写字楼、住宅小区、医院、工厂等其他公共场所建筑中,并取得了不错的应用效果,被人们广泛认可.为了提升电锅炉蓄热供暖系统的稳定性,工作人员应当做好设备的调试工作,这样才能发挥出蓄热电锅炉的真正用途和价值.本文简要分析了热电厂电锅炉蓄热供暖系统的调试、准备及检查工作,并简要介绍了具体应用措施.
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恰到好处的课堂提问是实现高效课堂的“法宝”之一。因为恰到好处的课堂提问，能起到设疑、激趣、引思的作用，也能收到一石激起千层浪的效果，还能起到连接师生思想认识和引起学生思想共鸣的纽带作用……如果把握不当，便可能会出现变“满堂灌”为“满堂问”的现象。要巧妙地利用课堂提问技巧，让课堂提问彰显其魅力与效率，需把握好课堂提问的关键。 当学生在“心求通而未得，口欲言而未能”之时提问效果更佳。例如，教学“循环
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如果把学生的情感比作“小溪”，要它泛起涟漪，漾起微波，那得需要外力的推动。这种外力就像一只蜻蜓在水上轻轻一点，像一阵微风悄悄地掠过水面。如果从课本中选取一个美好的场景、一个引人入胜的故事等，学生情感的小溪必将荡漾，从而对新课的学习产生一份关注，形成一种期盼的欲望，期待着故事将怎样发生、将怎样一步步发展。 只要教师巧妙地牵住学生的情感纽带，引导学生去感受、去体验，学生情感的波涛必然会渐渐地涌起来。
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通过严格控制的语音实验,研究了维吾尔语陈述句中焦点对音高和时长的调节作用。实验设计了两个目标句,请发音人根据上下文自然地强调句中相应的词,随后还考察了焦点的感知问
最近听了两位老师执教“三角形三边关系”一课，两节课教学目标相同，但两节课的实验报告单却引起了笔者的思考。甲老师先让学生拿出学具袋，每次从里面任意取出三个小棒，然后让学生每两人一组合作，一个围一个记录，把能围成三角形和不能围成三角形的三边长度写在记录单上，最后让学生分析、交流。实验报告单如下： 乙老师先问学生“三根小棒在怎样的情况下能围成三角形？”“怎样的情况下不能围成三角形？”然后要求每个小组用
当夜幕渐渐低垂时，我总会不由自主地回想起那段时光中的那山和那人。 那年，我来到了离家有60公里远的山区村完小。说是村完小，其实是坐落于两山之间的山脚下的一座低矮的四合院似的房子。房子中间有一个面积不大的土操场和一个破旧的篮球架。 学校的四周却是另一番景象：绿绿的稻田、青青的菜园、潺潺的溪水，岸边还有幽幽的青草。教师宿舍在学校隔壁一栋有三层钢筋水泥房的村部里，简陋而又陈旧，墙壁上的石灰不时簌簌地