【摘 要】
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提升小学家庭教育质量愈发成为国民教育高质量发展的内在需求，2022年1月1日《中华人民共和国家庭教育促进法》正式实施，家庭教育从家事上升为国事，显示出法律强制性、科学性和社会协同性等特征。文章立足于《中华人民共和国家庭教育促进法》实施的背景，通过查阅相关文献，发现小学家庭教育在教育观念、教育角色和教育方式这三个维度均面临着挑战，对此提出相关应对策略，以期小学家庭教育提质增效。
【基金项目】
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西华师范大学——四川省教育厅研究基地：成渝地区教育与经济社会协同发展研究中心资助“教育‘双减’背景下成都市学校家庭社会协同育人机制研究”（项目编号：CYJXF22023）； 成都市哲学社会科学重点研究基地成都市社会治理与终身教育基地项目“教育‘双减’背景下家校社协同育人困境及对策研究”（项目编号：2022JDJJ02）；
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提升小学家庭教育质量愈发成为国民教育高质量发展的内在需求，2022年1月1日《中华人民共和国家庭教育促进法》正式实施，家庭教育从家事上升为国事，显示出法律强制性、科学性和社会协同性等特征。文章立足于《中华人民共和国家庭教育促进法》实施的背景，通过查阅相关文献，发现小学家庭教育在教育观念、教育角色和教育方式这三个维度均面临着挑战，对此提出相关应对策略，以期小学家庭教育提质增效。
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