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【内容摘要】初中音乐课程对于大部分同学来说是一项美妙的课程，不仅可以带来视觉和听觉的享受，同时也能净化心灵，培养基本的音乐鉴赏能力。学会欣赏美，鉴赏美，在音乐的世界里自由徜徉。在教育中我们受限于自我思维定式和教学压力，往往在很多方面做的不足，学生发展也受到了影响。因而通过反思性教学能及时拨乱反正，始终围绕新课改目标，充分尊重学生主体的地位，促进学生综合素养的发展。
【关键词】初中音乐 教学反思 新课改 能力 创新
引言
新课改要求，音乐教学要注重对学生音乐能力的挖掘和发展，注重通过音乐课活动提升学生的综合素养。但是在平时的教学过程中，学生不能很好地吸收枯燥的音乐理论。这是我们音乐老师面对的新难题，也是我们音乐老师面对的一个很重要的课题。为此，如何完成一堂有趣的音乐课，以吸引更多的学生，从而充分调动学生的主观能动性，并参与到课堂当中来，真正学会欣赏音乐的魅力，全身心的融入课堂当中成为我们反思性教学的重点思考方向。
在初中课程中，虽然音乐不会决定考试分数，看起来也没有其他学科那么举足轻重。但作为素质教育的基本学科之一，其对学生综合能力发展是相当重要的，没有音乐鉴赏能力、不懂音乐之美的学生是不可能全面发展的。不过，由于各种各样的原因，传统音乐教学只注重老师的“教”，无论是什么样的班级，老师只完成必要的教学任务就可以了，而根本不以培养学生音乐鉴赏能力为己任。因而要时刻围绕新课改目标，随时反思教学，充分尊重学生主体地位，促进学生综合素养的发展。
一、当前初中音乐课程的实际问题
新课改在推行期间，受到了传统教学惯性的影响，初中音乐教学改革也没办法很好的实施，反思自己音乐教学历程，发现当前初中音乐课堂普遍面临如下一些实际问题。
1.教材内容提不起学生的学习兴趣
在实际的音乐教学过程中显示：现在学生受流行音乐的影响比较大，大多都有自己崇拜的偶像歌手，对于音乐书中传统的经典歌曲学习兴趣不大。对于这样的情况，大多数老师都束手无策。
2.教学方式单一
课堂教学不是静态的，它是时刻处于变化之中的。莎士比亚说：“一千个人的心中有一千个哈姆雷特”。因此，在课堂教学过程中，教师按照教学经验上课，把一曲老歌教了一遍又一遍，教了一届又一届的学生，心态上已经疲惫，教学方式老旧、单一，自然不能很好的让学生参与音乐学习活动。
3.课堂管理松散
作为音乐老师，很难让学生重视音乐学习，加上音乐课堂被弱化，课程开展工作也就很难落实。有的教师因为自己所教的学科不被重视而气馁，课堂管理很随意，学生打闹现象很常见，或者各自做自己的事情，几乎不参与音乐学习活动。
二、课堂改进措施
1.根据教学大纲，大胆删减、增加新的教学内容
新课改要求通过初中音乐过程性学习，学生能基本掌握基础音乐知识，具备音乐鉴赏能力和审美观。反思以前的音乐教学，我发现不应该按照传统继续教学，而是要通过初中音乐教学内容改革，删减陈旧的内容，增加学生喜欢的内容，能够最大限度地激发出学生的音乐学习兴趣。可以帮助平时紧张的文化课程减轻一些压力，帮助学生调节情绪，有利于对其他科目的学习。（如民歌，小调，戏剧，舞蹈音乐等），培养学生热爱祖国传统文化的传统感受，激发学生的听、说等其他方面的能力。
2.以多种形式尽可能地激发学生的音乐兴趣
根据研究报告：任何一种音乐能力，都是基于音乐开发和理解。因此，在教学中应该想方设法激发学生欣赏音乐的兴趣，发表独立的感受和见解，通过各种形式引导学生积极参与音乐体验。中学生身体素质逐渐成熟，初步形成了对美学的感受。反思曾经的音乐教学，如果不加思考地向学生灌输理论知识，音乐课就会失去它本身的吸引力。因而，我们实际的音乐教学应该注重学生的注意力和接受程度，积极开展各种课堂教学活动，更轻松地阐释音乐的内容和意义。这样学生们才能更加积极主动地参与学习。（1）在音乐课堂教学上，教师可以充分利用竖笛、口琴、钢琴这些常见的乐器，结合大纲要求、通过展示或者全员参与的方式，采用欣赏的教学方法，让学生自行去感受与体会，也提高审美能力。（2）使用情境关联教学，使学生逐渐了解和掌握音乐知识，掌握到真正的学习方法，比如模仿动物的声音来识别不同的音符，帮助学生更容易掌握音乐基础知识。（3）使用现代教育技术设备、多媒体、音响、广播等不同的教学设备，在课堂上展示交响乐和歌剧作品，让学生更多地感受音乐。（4）在教室中，可以让学生们到舞台上唱自己擅长的歌曲，锻炼他们的胆量，培养他们的自信心，使学生不由自主地参与进课堂教学中来。在音乐教室中，教师应建立轻松诙谐的课堂氛围，鼓励学生多说、多做、多想、多唱。更重要的是尽可能发展创新意识和思维。
3.备课要做足准备
音乐课的准备和其他科目不同，不需要太多关注某些知识点或技能来掌握学习。在设计教学课程时，我们应结合以往的教学情况，反思性的围绕这样几个问题构建课堂活动。例如：“如何设计教学环节将更有可能引起学生的兴趣”，“在教学中最有可能出现什么样的问题？如何对症治疗”等等。这样，在教学过程中，教师会比较有针对性，课程准备不会只以形式出现。因为音乐课的教学旨在培养学生的音乐鉴赏能力和提高学生对音乐的兴趣，而不是形式。如果发现学生对教学过程特别感兴趣，或问问自己这个缘由来自哪里，加以反思总结，积累经验教训。备课的反思主要应该是以学生情况为重，在课前要知道学生们身心状态，然后设计具体的课堂活动。比如：初中音乐课一般安排在下午，这个时候学生身心比较疲惫，课堂活动应该以轻松愉快为主，不能是死板的说唱活动。
4.课堂活动坚持以学生为主体，及时反思活动存在的问题
传统的课堂教学把学生当作容器，教学过程单一，且缺乏灵活性，使得学生发展受到很大影响。在新课改后的初中音乐教学中要经常性开展教学活动，围绕学生设计活动，使得学生参与课堂。为此我们应该反思活动中的不足，及时采取措施调整课堂活动的进程。因此，在课堂教学过程中，教师需要不断调整教学方式，不断进行课程创新，直到最后采用最正确的教学手段。课堂教学是一件令人尊敬的艺术，无论教学有多么好，都有其所缺失的一面，不可能十全十美，所以我们要进一步完善，进一步优化。因此，在课堂上发生的所有的意料之外的状况，都可以成为一个很好的素材，为教师提供持续的探索实践。
5.做情感教育，加强师生关系建设
在初中音乐教学中，教师的主导性作用是很强的，很多教学活动都需要教师推行落实。但反思曾经的灌输教学的弊端，我们在实际教学中应该突出教师的主导地位，而不是主人公地位。具體的做法是：做好情感教育。教师通过课堂教学活动或者课上的思想教育活动，以自身的经历或者学生熟知的故事教导学生，拉近师生的心理距离，使得师生关系变得和谐，这样就能在课堂上更好的进行互动，既有助于学生学习，又有利于教师对课堂的管理。
总结
随着社会高速发展和教育改革的深入，教育越来越受到重视。新课改一直提倡的从失败的课堂中吸取教训，进行完善总结是我们反思总结的理论基础，实践是检验课堂活动工作的标准。通过班级课堂教学，不仅能使学生学习广泛的音乐知识，更多地获得精神享受，提高审美品味，同时培养学生的鉴赏能力和实践能力，做好课堂方方面面的反思工作才能更好地推动教学内容、目标、方式的改革创新，有效提高课堂教学的有效性。因此，加强对初中音乐课堂教学的反思性教学，能不断提升学生的音乐感受和音乐鉴赏能力。
【参考文献】
[1] 黄莹. 对初中音乐课教学的反思[J]. 教师博览：科研版，2013.
[2] 李志宇. 浅谈音乐欣赏在音乐教学中的重要性[J]. 商情，2013.
[3] 蹇菊华. 音乐知识的课堂教学反思[J]. 中国音乐教育，2014.
（作者单位：浙江省杭州天成教育集团
【关键词】初中音乐 教学反思 新课改 能力 创新
引言
新课改要求，音乐教学要注重对学生音乐能力的挖掘和发展，注重通过音乐课活动提升学生的综合素养。但是在平时的教学过程中，学生不能很好地吸收枯燥的音乐理论。这是我们音乐老师面对的新难题，也是我们音乐老师面对的一个很重要的课题。为此，如何完成一堂有趣的音乐课，以吸引更多的学生，从而充分调动学生的主观能动性，并参与到课堂当中来，真正学会欣赏音乐的魅力，全身心的融入课堂当中成为我们反思性教学的重点思考方向。
在初中课程中，虽然音乐不会决定考试分数，看起来也没有其他学科那么举足轻重。但作为素质教育的基本学科之一，其对学生综合能力发展是相当重要的，没有音乐鉴赏能力、不懂音乐之美的学生是不可能全面发展的。不过，由于各种各样的原因，传统音乐教学只注重老师的“教”，无论是什么样的班级，老师只完成必要的教学任务就可以了，而根本不以培养学生音乐鉴赏能力为己任。因而要时刻围绕新课改目标，随时反思教学，充分尊重学生主体地位，促进学生综合素养的发展。
一、当前初中音乐课程的实际问题
新课改在推行期间，受到了传统教学惯性的影响，初中音乐教学改革也没办法很好的实施，反思自己音乐教学历程，发现当前初中音乐课堂普遍面临如下一些实际问题。
1.教材内容提不起学生的学习兴趣
在实际的音乐教学过程中显示：现在学生受流行音乐的影响比较大，大多都有自己崇拜的偶像歌手，对于音乐书中传统的经典歌曲学习兴趣不大。对于这样的情况，大多数老师都束手无策。
2.教学方式单一
课堂教学不是静态的，它是时刻处于变化之中的。莎士比亚说：“一千个人的心中有一千个哈姆雷特”。因此，在课堂教学过程中，教师按照教学经验上课，把一曲老歌教了一遍又一遍，教了一届又一届的学生，心态上已经疲惫，教学方式老旧、单一，自然不能很好的让学生参与音乐学习活动。
3.课堂管理松散
作为音乐老师，很难让学生重视音乐学习，加上音乐课堂被弱化，课程开展工作也就很难落实。有的教师因为自己所教的学科不被重视而气馁，课堂管理很随意，学生打闹现象很常见，或者各自做自己的事情，几乎不参与音乐学习活动。
二、课堂改进措施
1.根据教学大纲，大胆删减、增加新的教学内容
新课改要求通过初中音乐过程性学习，学生能基本掌握基础音乐知识，具备音乐鉴赏能力和审美观。反思以前的音乐教学，我发现不应该按照传统继续教学，而是要通过初中音乐教学内容改革，删减陈旧的内容，增加学生喜欢的内容，能够最大限度地激发出学生的音乐学习兴趣。可以帮助平时紧张的文化课程减轻一些压力，帮助学生调节情绪，有利于对其他科目的学习。（如民歌，小调，戏剧，舞蹈音乐等），培养学生热爱祖国传统文化的传统感受，激发学生的听、说等其他方面的能力。
2.以多种形式尽可能地激发学生的音乐兴趣
根据研究报告：任何一种音乐能力，都是基于音乐开发和理解。因此，在教学中应该想方设法激发学生欣赏音乐的兴趣，发表独立的感受和见解，通过各种形式引导学生积极参与音乐体验。中学生身体素质逐渐成熟，初步形成了对美学的感受。反思曾经的音乐教学，如果不加思考地向学生灌输理论知识，音乐课就会失去它本身的吸引力。因而，我们实际的音乐教学应该注重学生的注意力和接受程度，积极开展各种课堂教学活动，更轻松地阐释音乐的内容和意义。这样学生们才能更加积极主动地参与学习。（1）在音乐课堂教学上，教师可以充分利用竖笛、口琴、钢琴这些常见的乐器，结合大纲要求、通过展示或者全员参与的方式，采用欣赏的教学方法，让学生自行去感受与体会，也提高审美能力。（2）使用情境关联教学，使学生逐渐了解和掌握音乐知识，掌握到真正的学习方法，比如模仿动物的声音来识别不同的音符，帮助学生更容易掌握音乐基础知识。（3）使用现代教育技术设备、多媒体、音响、广播等不同的教学设备，在课堂上展示交响乐和歌剧作品，让学生更多地感受音乐。（4）在教室中，可以让学生们到舞台上唱自己擅长的歌曲，锻炼他们的胆量，培养他们的自信心，使学生不由自主地参与进课堂教学中来。在音乐教室中，教师应建立轻松诙谐的课堂氛围，鼓励学生多说、多做、多想、多唱。更重要的是尽可能发展创新意识和思维。
3.备课要做足准备
音乐课的准备和其他科目不同，不需要太多关注某些知识点或技能来掌握学习。在设计教学课程时，我们应结合以往的教学情况，反思性的围绕这样几个问题构建课堂活动。例如：“如何设计教学环节将更有可能引起学生的兴趣”，“在教学中最有可能出现什么样的问题？如何对症治疗”等等。这样，在教学过程中，教师会比较有针对性，课程准备不会只以形式出现。因为音乐课的教学旨在培养学生的音乐鉴赏能力和提高学生对音乐的兴趣，而不是形式。如果发现学生对教学过程特别感兴趣，或问问自己这个缘由来自哪里，加以反思总结，积累经验教训。备课的反思主要应该是以学生情况为重，在课前要知道学生们身心状态，然后设计具体的课堂活动。比如：初中音乐课一般安排在下午，这个时候学生身心比较疲惫，课堂活动应该以轻松愉快为主，不能是死板的说唱活动。
4.课堂活动坚持以学生为主体，及时反思活动存在的问题
传统的课堂教学把学生当作容器，教学过程单一，且缺乏灵活性，使得学生发展受到很大影响。在新课改后的初中音乐教学中要经常性开展教学活动，围绕学生设计活动，使得学生参与课堂。为此我们应该反思活动中的不足，及时采取措施调整课堂活动的进程。因此，在课堂教学过程中，教师需要不断调整教学方式，不断进行课程创新，直到最后采用最正确的教学手段。课堂教学是一件令人尊敬的艺术，无论教学有多么好，都有其所缺失的一面，不可能十全十美，所以我们要进一步完善，进一步优化。因此，在课堂上发生的所有的意料之外的状况，都可以成为一个很好的素材，为教师提供持续的探索实践。
5.做情感教育，加强师生关系建设
在初中音乐教学中，教师的主导性作用是很强的，很多教学活动都需要教师推行落实。但反思曾经的灌输教学的弊端，我们在实际教学中应该突出教师的主导地位，而不是主人公地位。具體的做法是：做好情感教育。教师通过课堂教学活动或者课上的思想教育活动，以自身的经历或者学生熟知的故事教导学生，拉近师生的心理距离，使得师生关系变得和谐，这样就能在课堂上更好的进行互动，既有助于学生学习，又有利于教师对课堂的管理。
总结
随着社会高速发展和教育改革的深入，教育越来越受到重视。新课改一直提倡的从失败的课堂中吸取教训，进行完善总结是我们反思总结的理论基础，实践是检验课堂活动工作的标准。通过班级课堂教学，不仅能使学生学习广泛的音乐知识，更多地获得精神享受，提高审美品味，同时培养学生的鉴赏能力和实践能力，做好课堂方方面面的反思工作才能更好地推动教学内容、目标、方式的改革创新，有效提高课堂教学的有效性。因此，加强对初中音乐课堂教学的反思性教学，能不断提升学生的音乐感受和音乐鉴赏能力。
【参考文献】
[1] 黄莹. 对初中音乐课教学的反思[J]. 教师博览：科研版，2013.
[2] 李志宇. 浅谈音乐欣赏在音乐教学中的重要性[J]. 商情，2013.
[3] 蹇菊华. 音乐知识的课堂教学反思[J]. 中国音乐教育，2014.
（作者单位：浙江省杭州天成教育集团