【摘 要】
：
新技术重塑了新闻传播形式,改变了以人为核心的传统新闻生产实践形式和内容.传媒行业迫切需要复合型、技术型、实践型从业者加入.新闻传播高校作为新闻人才主要培养途径和供给渠道,倚重理论的传统人才培养方式在技术的迅速变迁中愈显乏力.高校理应在教育形式和内容上对技术的变革及时回应,避免产生学界业界脱节的畸形发展及传媒人才匮乏的困境.本研究根据国内外高校相关新闻传播类硕士研究生的人才培养方案,对国内外新闻传播人才实践能力培养现状进行分析,对比分析国内外新闻传播专业研究生实践能力培养模式的差异.分析发现,国内外高校对新
【机 构】
：
北京印刷学院新闻出版学院,北京102600
论文部分内容阅读
新技术重塑了新闻传播形式,改变了以人为核心的传统新闻生产实践形式和内容.传媒行业迫切需要复合型、技术型、实践型从业者加入.新闻传播高校作为新闻人才主要培养途径和供给渠道,倚重理论的传统人才培养方式在技术的迅速变迁中愈显乏力.高校理应在教育形式和内容上对技术的变革及时回应,避免产生学界业界脱节的畸形发展及传媒人才匮乏的困境.本研究根据国内外高校相关新闻传播类硕士研究生的人才培养方案,对国内外新闻传播人才实践能力培养现状进行分析,对比分析国内外新闻传播专业研究生实践能力培养模式的差异.分析发现,国内外高校对新闻传播专业研究生实践能力培养主要通过产学界资源互通、交叉学科、学院即媒体实践点、校企联合培养及开办专业竞赛等途径与手段进行.这些实践环节中采取的措施在很大程度上促进了新闻传播专业人才的实践能力.
其他文献
红色文化是中国共产党在新民主主义革命时期领导中国人民创造的先进文化,北京红色文化是中国共产党领导北京人民在长期的革命斗争实践中凝聚而成的宝贵财富.北京红色文化作为全国红色文化的重要组成部分,不仅具有地域性,更发挥着全局性的作用,是整个国家红色文化建设的重要标杆,在全国的红色文化建设过程中发挥着引领、示范的作用.其中红色文化传播路径研究是红色文化传播的重点问题,只有不断扩大传播路径,才能使更多的人了解红色文化的真正内涵和价值,才能更有效地传播、传承红色文化.
国家、族群之间的文化或文明冲突,代际的价值共识破裂,个体生命意义感和道德信仰的缺失等都是德育工作面对的与传统文化密切相关的典型问题,因此传统文化融入德育课程与教材非常重要.对于进德育课程与教材的传统文化,可以从文化信仰、说理方式、共同记忆和历史遗产等角度来理解和诠释.传统文化融入德育课程和教材将有助于学生以“文化自觉”的状态参与世界格局的“文化共生”,促进价值沟通和群体圆融,促进个体的意义追寻和信仰生成.就内容而言,需要融入的有作为中国文化认知的框架性内容、作为德育课程依据的原理性内容以及作为不同学段培养
中小学校党组织领导的校长负责制是我国中小学校领导体制的第八种样态.建立中小学校党组织领导的校长负责制,是坚持和加强党对中小学校的全面领导、推进基础教育治理体系和治理能力现代化、健全完善立德树人系统化落实机制的一项重大变革.基于新领导体制,中小学校党组织书记应自觉顺应建立中小学校党组织领导的校长负责制的时代诉求,自觉践行以高质量党建推动高质量办学的事业要求,自觉树立争做新时代高素质专业化党组织书记的专业追求.
小学语文课堂教学中存在着大量隐喻.运用隐喻分析法对5位小学语文特级教师的25篇教学实录进行研究,发现其中共有189个隐喻,平均每篇教学实录中有7.6个隐喻,平均每位教师的教学实录中存在37.8个隐喻.小学语文课堂教学中的隐喻源域主要为自然事物和人类生活中事物,目标域主要为自然事物.小学语文课堂教学中的隐喻具有多重认知功能,包括描述、解释、评价和启发功能,其中描述和启发功能尤为明显.小学语文教师在课堂教学中应有意识地关注和使用隐喻,促进学生对教学内容的理解和隐喻思维的发展.
19世纪英国汉学家伟烈亚力在诸多传教士汉学家中以熟悉中国文献著称,他通晓汉语、蒙古语、满语、希腊语、梵语等多种语言,研究范围涉及语言学、历史学、目录学、数学、天文学等领域.他编写了《中国文献纪略》,晚年又对《汉书》中有关西南夷和匈奴的记述进行了英译.本文梳理伟烈亚力的生平及其学术经历,分析伟烈亚力汉学研究的成就及《汉书》英译的特点.
本文以《论语》的刘殿爵译本与安乐哲译本为研究对象,借助译者行为批评理论,描写并对比两译者作为“语言人”的译内行为和作为“社会人”的译外行为,在“求真—务实”连续统评价模式下进行译者行为合理度的分析.结果表明,受到译者文化身份、学术背景、读者等因素的影响,刘殿爵译本呈现出较高的求真度与务实性,安乐哲译本在“求真”的基础上偏向社会性务实.
为探究编辑出版学国际研究热点与国际合作特征,本文采用文献计量分析与社会网络分析方法对SSCI收录的3种编辑出版学期刊进行分析.结果显示编辑出版学国际研究热点集中于基于技术的馆藏资源管理、出版实务与学术传播、大学图书馆业务模式以及开放存取出版模式四方面.国家“强强合作”现象明显,机构合著与作者合著均呈现出地域性的特点,大部分机构、作者都倾向于独立研究.编辑出版学国际研究热点与国内产业发展差异显著.
1911年3月,美国最大的教材出版社金恩公司向上海会审公廨控告我国最大的出版社商务印书馆非法出版其拥有版权的《通史》.在经过两轮庭审辩论之后,金恩公司败诉.但它企图利用英美使领馆之力向有关当局施压,企图让商务印书馆做出让步,但其阴谋并未得逞.而在整个过程中,商务凭借《中美续议通商行船条约》第十一条的版权条款,不惧国内外各种压力,有理有节,按条款规则办事,最终得以完胜,成为20世纪上半叶“西强我弱”大环境下不可多得的胜诉案例.当时以商务印书馆张元济、夏瑞芳在内的卓越出版人破除了西方大出版社强加在我们身上的“
语文学科核心素养的养成要求学生在语文学习过程中,通过语言运用获得思维能力的发展与思维品质的提升.语言运用与思维发展相辅相成,但在教学实践中,教师往往会更加看中语言表情、达意、载道的功能,对学生思维发展却缺少足够的重视和训练.教师和学生认识的误区、教学环节的实施偏差以及有效教学评价的缺失,导致“思维替代”现象的产生.因此,要重视思维发展的地位,正视“思维替代”的负效应;在教学设计上合理实施,鼓励追问激疑;在评价时确保评价科学有效、主体多元、精准到位.
随着信息技术的飞速发展,智能教学工具得到日益广泛的应用.智能教学工具具有丰富的教育资源库、灵活多样的交互方式、基于学习数据的学习行为监督等功能优势.同时,智能教学工具在中小学的应用中也遇到学校环境限制、技术本身存在缺陷、教师难以充分发挥其优势以及学生难以完全适应新教学形式等问题.建议:加大教育投入,持续改善智能教学环境;贴近教学需求,推动智能教学工具的技术研发;注重教师专业发展,提高教师运用智能教学工具的能力;引导学生适应智能教学形式.